从11世纪到18世纪,是高等学校的职能演变的第一阶段,这一阶段的主要职能是() A、培养人才B、培养人才、发展科学C、发展科研与社会服务D、培养人才、发展科研与社会服务
从()起,劳动法作为一个独立的法律体系是从民法中脱离出来。 A、18世纪末B、19世纪初C、19世纪中D、19世纪末
古典管理理论的发展阶段是从_______________初到______________年代，这一阶段是管理理论最初形成阶段。
从监管实践看，风险监管包括两个阶段，（ ）。A．第一阶段是以合规监管，第二阶段是风险监管阶段B．第一阶段是以风险为本的监管，第二阶段是“骆驼”评级监管阶段C．第一阶段是"骆驼"评级监管阶段，第二阶段是以风险为本的监管D．第一阶段是风险监管阶段，第二阶段是合规监管
真正具有科学性质的高等学校科研始于（ ）。A.18世纪末B.19世纪初C.19世纪末D.20世纪初
广告的作用从“告知”转向“说服”是在（）A17世纪初到17世纪50年代B17世纪末到18世纪20年代C19世纪初到19世纪50年代D19世纪末到20世纪20年代
教育科学研究方法发展演变的基本脉络：从古希腊到16世纪（）；17世纪到19世纪末、20世纪初（）；20世纪以来（）。
魔弹论出现于（）A、19世纪末到20世纪初B、20世纪初到30年代末C、20世纪初到40年代末D、20世纪初到50年代末
从19世纪末开始，西方国家越来越多地承担起（）A、政治职能B、文化管理职能C、社会管理职能D、经济管理职能
1817年至19世纪末这一阶段出现了相对成熟的比较教育研究。
广告的作用从“告知”转向“说服”是在（）A、17世纪初到17世纪50年代B、17世纪末到18世纪20年代C、19世纪初到19世纪50年代D、19世纪末到20世纪20年代
以下属于大学职能的历史演变特征的是（）。A、18世纪以前大学的主要职能是培养人才。B、19世纪初德国大学确立了发展科学的功能C、高等学校的第二个职能是发展科学，该职能始于美国大学。D、19世纪末柏林大学确立了发展科学的功能。E、19世纪末美国大学确立了服务社会的功能。
真正具有科学性质的高等学校科学研究始于（）。A、18世纪末B、19世纪初C、19世纪末D、20世纪初
新古典管理理论的形成发展主要是（）A、从18世纪到19世纪末B、从20世纪初到20世纪30年代C、从20世纪30年代到20世纪60年代D、从20世纪60年代至今
经验描述阶段是从（）到20世纪初。A、19世纪末B、18世纪末C、19世纪初D、19世纪中叶
从19世纪初到19世纪末，是高等学校的职能演变的第二阶段，这一阶段的主要职能是（）A、培养人才B、培养人才、发展科学C、发展科研与社会服务D、培养人才、发展科研与社会服务
高等学校的职能存在与演变的主要社会基础和动力是（）。A、科技发展B、人才培养C、国力提升D、经济形态
高等学校科学研究始于（）。A、18世纪末B、19世纪初C、19世纪末D、20世纪初
真正具有科学性质的高等学校科研始于（）。A、18世纪末B、19世纪初C、19世纪末D、20世纪初
古典管理理论阶段是？（）A、18世纪到19世纪末B、19世纪末到20世纪初C、20世纪初到20世纪三十年代D、20世纪30年代到20世纪60年代
“魔弹”论出现于（）。A、19世纪末到20世纪初B、20世纪初到30年代C、20世纪初到40年代D、20世纪初到50年代
在大学职能的历史演变中，高等学校的第二个职能是发展科学，该职能始于柏林大学的创建。
单选题广告的作用从“告知”转向“说服”是在（）A17世纪初到17世纪50年代B17世纪末到18世纪20年代C19世纪初到19世纪50年代D19世纪末到20世纪20年代
单选题从19世纪末开始，西方国家越来越多地承担起（）A政治职能B文化管理职能C社会管理职能D经济管理职能
判断题1817年至19世纪末这一阶段出现了相对成熟的比较教育研究。A对B错
单选题从（）开始，劳动法作为一个独立的法律体系是从民法中脱离出来。A18世纪末B19世纪初C19世纪中D19世纪末