从19世纪初到19世纪末，是高等学校的职能演变的第二阶段，这一阶段的主要职能是（）A、培养人才B、培养人才、发展科学C、发展科研与社会服务D、培养人才、发展科研与社会服务
从19世纪初到19世纪末，是高等学校的职能演变的第二阶段，这一阶段的主要职能是（）
- A、培养人才
- B、培养人才、发展科学
- C、发展科研与社会服务
- D、培养人才、发展科研与社会服务
相关考题：
高等学校三项职能的关系表现为（ ）。A. 培养人才是高校的最基本的职能，是决定高等教育本质的因素B. 发展科学直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高C. 直接服务社会是高校培养人才、发展学校职能的延伸和拓展D. 培养人才的中心地位是不可动摇的
“大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的（），使（）成为大学职能的重要组成部分。A、社会服务职能；培养人才职能B、发展科学职能；培养人才职能C、发展科学职能；社会服务职能D、培养人才职能；发展科学职能
以下属于大学职能的历史演变特征的是（）。A、18世纪以前大学的主要职能是培养人才。B、19世纪初德国大学确立了发展科学的功能C、高等学校的第二个职能是发展科学，该职能始于美国大学。D、19世纪末柏林大学确立了发展科学的功能。E、19世纪末美国大学确立了服务社会的功能。
高等学校三项职能的关系表现为（）。A、培养人才是高校的最基本的职能，是决定高等教育本质的因素B、发展科学直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高C、直接服务社会是高校培养人才、发展学校职能的延伸和拓展D、培养人才的中心地位是不可动摇的
单选题高等学校的职能是（）。 ⑴培养人才 ⑵发展科学 ⑶服务社会A⑴⑵B⑵⑶C⑴⑶D⑴⑵⑶