在人事测评活动中，最常用的就是把被测评者的（）与某种标准进行比较，以确定其（）

在人事测评活动中，最常用的就是把被测评者的（）与某种标准进行比较，以确定其（）

相关考题：

在人员素质测评中,被测评者根据在测评开始对被测评者行程的第一印象进行轻易判断,甚至进行定性地下结论,并在后来的测评过程中不自觉地寻找支持自己,这指的是() A、情绪效应B、光环效应C、首因效应D、测评思维习惯
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人事测评中,如果必须将()放在()总体中,与其他被测评者(),才能发现测评分数的意义。 A、考核分数B、分析C、测评分数D、被测评者E、比较
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（　　）是员工测评与选拔活动的中心与纽带。A.设计测评表B.确定测评者C.选定测评方法D.设计测评与选拔标准体系
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()是员工测评与选拔活动的中心与纽带。A:设计测评表B:确定测评者C:选定测评方式D:设计测评与选拔标准体系
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最常用的学习障碍诊断方式是（）A尺度参照测评B以课程为基础的测评C常模参照测评D标准分比较模式
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人员测评与选拔活动的中心与纽带是（）A、测评主体的确定B、测评客体的确定C、测评方法的选择D、测评与选拔标准体系的设计
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素质测评是将被测人员的特征行为与（）进行比较，以确定其素质的构成水平。A、其他个体B、行为标准C、某种标准D、量表指数
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测评的准确性受到各种误差因素的影响，常见的误差因素主要来自（）A、测评方法，测评标准，测评者B、测评主体，测评客体，测评仪器C、测评方法体系，被测者的配合程度，测评者的无私程度D、测评方法的内部因素，测评实施过程中的因素，被测评者本身的因素
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以下（）不是人事测评的程序中的主要环节。A、确定测评目的B、培训参与测评主考C、确定测评方法D、实施测评E、人事决策与建议
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动态测评的优点是最易于看清被测者之间的相互差异以及他们是否达到了某种标准的要求，便于横向比较。
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人事测评指标通过测评要素、测评标志与测评标度的形式，把（）物化为指标内容或条目式要素，把（）化为测评标志与标度，使测评对象与测评标准联结下来，进行比较与评定。
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在无领导小组讨论的测评方法中，需要注意的事项就是确定清晰的（）、（）对被测评者进行评价。
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下列有关对素质测评表述不正确的是（）。A、素质测评必须以某一行为事实为依据B、素质测评是对主体工作前条件的分析与确定C、素质测评实质上就是素质测量D、素质测评与绩效考评是等同的E、素质测评可以为人事配置提供科学依据
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人事测评的程序中的第三个步骤是（）。A、实施测评B、确定测评目的C、确定测评方法D、分析测评结果
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可导致人事测评误差的被测评者因素大致有（）、（）、（）、（）、（）
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人员素质测评活动中，最为显著的特征就是把被测评者的（）与某种标准行为进行比较，以确定其素质构成与成熟水平。
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判断题动态测评的优点是最易于看清被测者之间的相互差异以及他们是否达到了某种标准的要求，便于横向比较。A对B错
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填空题在无领导小组讨论的测评方法中，需要注意的事项就是确定清晰的（）、（）对被测评者进行评价。
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填空题人事测评指标通过测评要素、测评标志与测评标度的形式，把（）物化为指标内容或条目式要素，把（）化为测评标志与标度，使测评对象与测评标准联结下来，进行比较与评定。
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单选题人员测评与选拔活动的中心与纽带是（）A测评主体的确定B测评客体的确定C测评方法的选择D测评与选拔标准体系的设计
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问答题可资比较的标准在人事测评中的重要作用是什么？
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单选题素质测评是将被测人员的特征行为与（）进行比较，以确定其素质的构成水平。A其他个体B行为标准C某种标准D量表指数
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填空题人事测评指标通过测评要素、测评标志与测评标度的形式，把（）物化为指标内容或条目式要素，（）化为测评标志与标度，使测评对象与测评标准联结下来，进行比较与评定。
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单选题最常用的学习障碍诊断方式是（）A尺度参照测评B以课程为基础的测评C常模参照测评D标准分比较模式
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单选题（）要求人力资源开发者要善于引导被开发者有效地利用人员测评与选拔的结果，把自己置身于群体中互相比较，不要孤立自我测评。A相互比较与职业发展原则B模糊测评与精心指导原则C他人测评与自我激励原则D分项诊断与综合开发原则
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填空题人员素质测评活动中，最为显著的特征就是把被测评者的（）与某种标准行为进行比较，以确定其素质构成与成熟水平。
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填空题在人事测评活动中，最常用的就是把被测评者的（）与某种标准进行比较，以确定其（）
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