结构化策略可分为直线式、分支平行式、综合式和螺旋式。

结构化策略可分为直线式、分支平行式、综合式和螺旋式。


相关考题:

结构化策略在教材的排列方面可分为直线式、分支平行式、______和综合式等。

在建制形式上,我国中小学班级组织多数属于【 】A.职能式B.螺旋式C.直线职能式D.纵横结合式

结构化策略在教材的排列方面可分为直线式、____、螺旋式和综合式等。

有关“图形”知识的内容随学生年级增长不断加深,这种课程内容组织方式是( )A、直线式B、重点式C、螺旋式D、平行式

教学大纲和教科书的编排通常采用( )两种方式。 A.分解式 B.整合式C.直线式 D.螺旋式E.平铺式

结构化策略在教材的编排方式上可分为()。 A.直线式 B.分支平行式C.螺旋式 D.圆周式E.综合式

货场内装卸线的布置形式通常可分为()。A、环行式B、非平行式C、通过式D、混合式E、平行式

科研论文的结构有三种形式,()。A、直线式、曲线式、综合式B、直线式、螺旋式、综合式C、并行式、循环式、综合式D、并列式、递进式、综合式

程序教学可以按照教材的编排方法分为()A、阶梯式程序B、直线式程序C、螺旋式程序D、分支式程序

按程序教材的编排方法,程序教学可以分为()。A、阶梯式程序B、压直线式程序C、螺旋式程序D、分支式程序

程序教学模式的目标在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式,它有多种变式,包括直线式程序、衍枝式程序和()。A、螺旋式程序B、分支式程序C、凯程序D、圆形程序

教科书的编排通常采取的两种形式是()。A、组合式B、链接式C、直线式D、螺旋式

货场配置图型基本可分为()。A、环行式B、尽头式C、通过式D、混合式E、平行式

气动执行器按工作方式分为()和直线式。A、旋转式B、螺旋式C、混合式D、手动式

楼梯按照楼层间梯段数量及其平面布置形式的不同,可分为()等。A、直跑式、双跑式、三跑式B、双分式、双合式C、转角式、剪刀式、交叉式D、弧线式、螺旋式E、混合式、复合式

在教材编写过程中,课程内容前后反复出现,且后面内容是对前面内容的扩展和深化,这种教材编排方式是()。A、直线式B、螺旋式C、分科式D、综合式

结构化策略在教材的排列方面有()A、分析式B、综合式C、直线式D、分支平行式E、螺旋式

单选题科研论文的结构有三种形式,()。A直线式、曲线式、综合式B直线式、螺旋式、综合式C并行式、循环式、综合式D并列式、递进式、综合式

多选题按程序教材的编排方法,程序教学可以分为()。A阶梯式程序B压直线式程序C螺旋式程序D分支式程序

多选题结构化策略在教材的排列方面有()A分析式B综合式C直线式D分支平行式E螺旋式

多选题楼梯按照楼层间梯段数量及其平面布置形式的不同,可分为()等。A直跑式、双跑式、三跑式B双分式、双合式C转角式、剪刀式、交叉式D弧线式、螺旋式E混合式、复合式

多选题程序教学可以按照教材的编排方法分为()A阶梯式程序B直线式程序C螺旋式程序D分支式程序

判断题结构化策略可分为直线式、分支平行式、综合式和螺旋式。A对B错

单选题程序教学模式的目标在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式,它有多种变式,包括直线式程序、衍枝式程序和()。A螺旋式程序B分支式程序C凯程序D圆形程序

单选题在教材编写过程中,课程内容前后反复出现,且后面内容是对前面内容的扩展和深化,这种教材编排方式是()。A直线式B螺旋式C分科式D综合式

多选题货场内装卸线的布置形式通常可分为()。A环行式B非平行式C通过式D混合式E平行式

多选题教科书的编排通常采取的两种形式是()。A组合式B链接式C直线式D螺旋式