教育和心理发展之间的中间环节是()A、领会B、实践C、知识经验D、技能

教育和心理发展之间的中间环节是()

  • A、领会
  • B、实践
  • C、知识经验
  • D、技能

相关考题:

专门的语言教育内容是实现语言教育目标的重要手段,是将教育目标转换成为幼儿语言发展的中间环节,也是语言教育活动设计和组织的主要依据。() 此题为判断题(对,错)。

教育心理学是介于__________和心理学之间的交叉学科。

教育和心理发展之间的中间环节是( )。A.遗传因素B.成熟C.知识的领会D.自然环境

学校教育和学生心理发展之间的中介环节是领会。()

教育和心理发展之间的中间环节是().A.知识的领会B.实践C.知识经验D.技能

教育心理学与儿童心理学的不同之处在于(  )A 、 教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B 、 教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展2_1司的内在关联,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C 、 教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D 、 教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

教育心理学与儿童心理学的不同之处在于(  )。A.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

教育中如何处理身体发展与心理发展之间的关系?

将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()。A、教育手段B、教育内容C、教育形式D、教育评价

教育促进儿童心理发展的中间环节是儿童对教育内容的领会和掌握。

教育到发展的中间环节是()。A、量变B、质变C、领会D、量变和质变

表象在心理发展的过程中,是从感知向思维过渡的()。A、初岁环节B、中间环节C、过度环节D、最后环节

心理发展的内动力和外动力之间的关系是()。A、儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果B、人自身的内在动因是其发展的原动力C、外在环境和教育需要通过内在动力来发挥作用D、内动力和外动力良性互动的结果是形成具有新质的发展动力

统计台账是介于()和()之间的中间环节。

()是联结心理过程和个性心理地中间环节和链锁。

教育和发展之间的中间环节是()。A、量变B、质变C、量变和质变D、领会

以下关于教育在儿童心理发展中的作用的观点,错误的一项是()A、教育具有引导和促进心理发展的作用B、教育具有决定心理发展的作用C、教材和教法应适应儿童的认知发展规律D、教育的效果取决于选择启发的时期

教育心理学是介于()和()之间的交叉学科。

知识的()是教育和心理发展之间的中间环节。A、领会B、灌输C、传授D、接

单选题教育和发展之间的中间环节是()。A量变B质变C量变和质变D领会

单选题教育到发展的中间环节是()。A量变B质变C领会D量变和质变

单选题教育和心理发展之间的中间环节是()A领会B实践C知识经验D技能

单选题教育心理学与儿童心理学的不同之处在于()。A教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

单选题将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()。A教育手段B教育内容C教育形式D教育评价

单选题知识的()是教育和心理发展之间的中间环节。A领会B灌输C传授D接

判断题教育促进儿童心理发展的中间环节是儿童对教育内容的领会和掌握。A对B错

问答题教育中如何处理身体发展与心理发展之间的关系?