强化理论源自于哪种理论观点A、奥地利精神分析学派B、人本主义C、行为主义D、认知心理学E、美国芝加哥学派
塑造中,达到目标行为以后,应该( )。 A. 立即停止B. 继续强化C. 改为间歇强化D. 加以熟练
塑造法包括以下步骤：①确定初始行为；②选定强化刺激；③按照合适的速度完成塑造各步骤；④选择塑造步骤；⑤定义目标行为；⑥判断塑造对于治疗对象是否是最合适的方法；⑦对各个连续的趋近行为实施差别强化。正确的顺序是A、⑤⑥①④②③⑦B、⑤⑥①④②⑦③C、①⑥⑤④②⑦③D、①⑥⑤⑦③②④E、⑤⑥①②⑦④③
斯金纳在《言语行为》一书中提出强化在儿童言语获得中的重要作用。() 此题为判断题(对，错)。
强化理论认为强化可以塑造行为，强调控制行为的因素是外部强化物。()
(2007年10月)强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源于（）。A.桑代克的试误说B.巴甫洛夫经典条件作用论C.斯金纳操作性条件作用论D.苛勒完形一顿悟说
社会学习理论关于人格的观点中，不正确的是（）A通过后天学习形成B自我实现是人格形成的基本动力C外在环境对人的行为具有重要作用D强化对于行为的形成意义重大
对于行为塑造的陈述，正确的是（）A、塑造的目标行为一般是个体原先不曾具有的行为B、塑造的起始行为一般是个体原先不曾具有的行为C、塑造的起始行为一般是目标行为的有机组成部分D、塑造实质上是一个强化的过程，一般不包括消退
斯金纳实验中的行为塑造是通过（）进行的。A、定时间隔B、定比间隔C、逐渐强化D、自我强化
华生的发展心理学理论的主要观点有（）A、强化是塑造行为的基础B、及时强化C、否认遗传D、教育万能E、观察学习
根据Skinner（斯金纳）的观点，行为塑造是通过正性强化、负性强化、惩罚及消退来完成的，其中：（）A、正性强化效果最佳B、负性强化效果最佳C、惩罚效果最佳D、消退效果最佳E、惩罚效果居中
行为地法是系属公式之一，它源自于（）这一古老的习惯法则。
管理者常常通过逐步指导个体学习的方式来塑造个体，这一过程被称为（）。A、积极强化B、消极强化C、塑造行为D、忽视行为
在教学中，教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生，这一方式就是（）。A、强化法B、代币法C、行为塑造法D、示范法
强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）A、桑代克的试误说B、巴普洛夫的经典条件作用理论C、斯金纳的操作性条件作用理论D、科勒的完型-顿悟说
学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）A、联结学习理论B、认知-结构理论C、有意义接受学习理论D、建构主义学习理论
单选题在教学中，教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生，这一方式就是（）。A强化法B代币法C行为塑造法D示范法
填空题行为地法是系属公式之一，它源自于（）这一古老的习惯法则。
多选题华生的发展心理学理论的主要观点有（）A强化是塑造行为的基础B及时强化C否认遗传D教育万能E、观察学习
单选题强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（ ）。A桑代克试误说B巴甫洛夫经典条件作用论C斯金纳操作性条件作用论D苛勒完形顿悟说
单选题根据Skinner（斯金纳）的观点，行为塑造是通过正性强化、负性强化、惩罚及消退来完成的，其中：（）A正性强化效果最佳B负性强化效果最佳C惩罚效果最佳D消退效果最佳E惩罚效果居中
单选题强化理论源自于哪种理论观点（）。A奥地利精神分析学派B人本主义C行为主义D认知心理学E美国芝加哥学派
单选题管理者常常通过逐步指导个体学习的方式来塑造个体，这一过程被称为（）。A积极强化B消极强化C塑造行为D忽视行为
单选题强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）A桑代克的试误说B巴普洛夫的经典条件作用理论C斯金纳的操作性条件作用理论D科勒的完型-顿悟说
单选题社会学习理论关于人格的观点中，不正确的是（）A通过后天学习形成B自我实现是人格形成的基本动力C外在环境对人的行为具有重要作用D强化对于行为的形成意义重大