“一题多解”是用于培养学生的() A、聚合思维B、直觉思维C、形象思维D、发散思维
学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（ ）A．发散思维B．聚合思维C．概括思维D．间接思维
第 20 题 学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明其下列哪种思维能力强（ ）。A．抽象逻辑思维B．辐合思维C．创造性思维D．发散思维
学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是概括思维。()
“一题多解”是要培养学生的（ ）。(A)逻辑思维 (B)求异思维(C)发散思维 (D)辐合思维
“一题多解”是要培养学生的()。(2011-05)A:逻辑思维B:求异思维C:发散思维D:辐合思维
学生能够做到“一题多解”的思维活动是（ ）。A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维
学生解题时一题多解属于()。A.聚合思维B.发散思维C.创造思维D.抽象思维
小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于（ ）。A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.具体思维
杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?()A.动作思维B.直觉思维C.辐合思维D.发散思维
学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明其下列哪种思维能力强（ ）A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维
“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维?( )A.直觉思维B.发散思维C.动作思维D.集中思维
学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。A、发散思维B、聚合思维C、概括思维D、间接思维
“一题多解”的教学方式主要训练学生哪一种思维（）？A、直觉思维B、发散思维C、动作思维D、集中思维
学生演算一道数学难题，进行一题多解是试探，这种心理状态是聚合思维。
学生解题时，能一题多解，这属于（）。A、集中思维B、发散思维C、单向性思维
学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A、再现思维B、集中思维C、发散思维D、抽象思维
教学过程中，学生能做到“一题多解”，表明学生的思维是（）。A、再现思维B、聚合思维C、发散思维D、抽象思维
一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（）A、直觉思维B、发散思维C、动作思维D、集中思维
（）是从一个问题出发，沿着各种不同的途径思考，探求多种答案的思维方式。A、逆向思维；B、发散思维；C、聚合思维；D、侧向思维。
“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（）。A、聚合思维B、发散思维C、直觉思维D、常规思维
单选题晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于( )。A聚合思维B发散思维C常规思推D具体思维
单选题学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A再现思维B集中思维C发散思维D抽象思维
单选题一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？()A直觉思维B发散思维C动作思维D集中思维
单选题学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。A发散思维B聚合思维C概括思维D间接思维
单选题杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展？（）A动作思维B直觉思维C辐合思维D发散思维
单选题教师运用“一题多用、一题多变、一题多解”等方法对学生进行训练是为了锻炼学生的（）（常考）A逻辑思维B辐合思维C发散思维D常规思维