择友的(),指儿童倾向于选择品行得到社会赞赏的人为朋友。

择友的(),指儿童倾向于选择品行得到社会赞赏的人为朋友。


相关考题:

科尔伯格的道德发展阶段理论认为,处于( )的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则,力图满足社会的需求和希望。A.可逆性阶段B.前习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平

小学生的人际交往特点有哪些?A.青春期以前的小学生,都倾向于选择同性同伴B.小学生倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友C.他们倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友。

品行问题儿童,是指儿童出现一贯与年龄不相称的,导致社会冲突、个人不幸和学业失败的行为,已经达到违法程度,所以又称之为“问题儿童”或“不良少年”。()

如果儿童是因为缺乏社会交往技能才不参加社会性游戏,那么老师应该()。A.帮助这名儿童观察其他儿童的社会性交往活动B.强制这名儿童参与到其他小朋友的游戏中去C.一旦这名儿童参与集体游戏,立即给予强化D.每次都选择固定的小朋友和这名儿童游戏

小学儿童择友,表现出明显的同质性和 ____的特点。

品行障碍指儿童少年期出现的持久性()、()和(),这些异常行为严重违反了相应年龄的社会规范。

职业价值观调整的三个阶段是()。A、选择阶段——行动阶段——赞赏阶段B、赞赏阶段——选择阶段——行动阶段C、行动阶段——选择阶段——赞赏阶段D、选择阶段——赞赏阶段——行动阶段

交本国朋友择友条件说法错误的是()。A、选择志同道合的朋友B、选择忠诚可靠的朋友C、不交直接指自己缺点的朋友 D、交补己之短的朋友

儿童喜欢挑选能力比自己强,身体比自己高大的同伴为朋友,这是其择友趋上性的表现。

青春期以前的儿童都倾向于选择异性作同伴。

儿童择友的同质性和趋上性是其社会交往积极性的表现。

儿童以是否“合得来”来选择朋友,这是其择友同质性的表现。

儿童选择朋友时候,以“学习成绩好”、“整天笑呵呵的”作为他的朋友,这表明他的择友标准是()。A、直接接触关系B、接受关系C、敬慕关系D、其它关系

目标性原则是指学前儿童社会性教育中,教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育,提高社会认识,又要指导儿童实践,把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来,使儿童的社会性得到发展。

在交本国朋友时,错误描述择友条件的是()。A、不交直接指自己缺点的朋友B、选择志同道合的朋友C、交补己之短的朋友D、选择忠诚可靠的朋友

择友的(),指儿童倾向于选择品行得到社会赞赏的人为朋友。

科尔伯格的道德发展阶段理论认为,处于()的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则,力图满足社会的需求和希望。A、可逆性阶段B、前习俗水平C、习俗水平D、后习俗水平

参照群体的价值表现影响是指个人为了获得赞赏或避免惩罚而满足群体的期望。

单选题儿童选择朋友时候,以“学习成绩好”、“整天笑呵呵的”作为他的朋友,这表明他的择友标准是()。A直接接触关系B接受关系C敬慕关系D其它关系

判断题儿童以是否“合得来”来选择朋友,这是其择友同质性的表现。A对B错

填空题择友的(),指儿童倾向于选择品行得到社会赞赏的人为朋友。

判断题儿童喜欢挑选能力比自己强,身体比自己高大的同伴为朋友,这是其择友趋上性的表现。A对B错

单选题儿童有受保护的需要,也被称为儿童的免遭伤害需要,是指儿童在其成长过程中,需要在身心两方面得到安全保障,不受到任何人为的伤害,这些人为的伤害不包括(  )。A对儿童的虐待B对儿童的忽视C儿童染病D对儿童的剥削

判断题儿童择友的同质性和趋上性是其社会交往积极性的表现。A对B错

单选题儿童有受保护的需要,也被称为儿童的免遭伤害需要,是指儿童在其成长过程 中,需要在身心两方面得到安全保障,不受到任何人为的伤害,这些人为的伤害除了儿童 虐待、儿童剥削外还包括(  )。A儿童的交通事故B儿童的疾病C儿童的忽视D自然灾难

填空题品行障碍指儿童少年期出现的持久性()、()和(),这些异常行为严重违反了相应年龄的社会规范。

单选题科尔伯格的道德发展阶段理论认为,处于()的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则,力图满足社会的需求和希望。A可逆性阶段B前习俗水平C习俗水平D后习俗水平

单选题在交本国朋友时,错误描述择友条件的是()。A不交直接指自己缺点的朋友B选择志同道合的朋友C交补己之短的朋友D选择忠诚可靠的朋友