国家课程是有中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属于中央级教育机关。（ ）
从课程管理的角度,课程可划分为()。 A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、学校课程
我国基础教育新课程管理的政策是()．A．以国家课程统一使用管理B．以省级课程管理为主C．实行国家、地方、学校三级课程管理D．全部下放权力，实行校本教材为主
所谓国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属于中央教育机关。国家课程的编制一般采用________的开发模式。
国家课程【参考解析】：国家课程：是中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。国家级课程是一级课程。规定学生应掌握的基础知识和基本能力。
三级课程管理是指国家课程、地方课程和校本课程各占课程总量的30%。()
从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:()。 A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、校本课程
从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
国家对水资源进行的权属管理有三种形态，即（）。A、行政管理B、权属管理C、监督管理D、动态管理
从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和(课程。
学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A、课程B、学校课程，又称校本课程C、地方课程D、国家课程
新课程实行国家、地方、学校三级课程管理，随着年级的升高，国家课程的比例应逐渐减小。（）
为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（）A、国家、自治区、学校三级课程管理B、省、县、乡三级课程管理C、教育部、教育局、教务处三级课程管理D、国家、地方、学校三级课程管理
为了改变课程管理过于集中的状况，新课改实行（）A、国家、自治区、学校三级课程管理B、省、县、乡三级课程管理C、教育部、教育局、教务处三级课程管理D、国家、地方、学校三级课程管理
新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）A、国家统一管理课程B、国家、地方、学校三级课程管理C、学校自主管理课程
从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。
地方对课程管理的主要方面是（）A、贯彻国家课程政策B、制订课程实施计划C、组织课程的实施与评价D、加强课程资源的开发和管理
我国基础教育新课程管理的政策是（）。A、以国家课程统一使用管理B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、全部下放权力，实行校本教材教学为主
单选题（ ）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。A国家课程标准B课程改革纲要C义务教育课程标准D国家课程计划
单选题非税收入的“三权”属性是指（ ）。A所有权属国家，使用权归政府，管理权在财政B所有权属国家，使用权归财政，管理权在单位C所有权属国家，使用权归单位，管理权在财政D所有权属财政，使用权归单位，管理权在部门
单选题国家课程的管理权属（）A国务院B地方教育机关C人大D中央级教育机关
单选题国家课程的管理权属于()。A学校B地方教育机关C人大D中央级教育行政机关
填空题从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和(课程。
单选题新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）A国家统一管理课程B国家、地方、学校三级课程管理C学校自主管理课程
多选题国家对水资源进行的权属管理有三种形态，即（）。A行政管理B权属管理C监督管理D动态管理
单选题结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A课程B学校课程，又称校本课程C地方课程D国家课程