教师根据在教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件迅速做出判断，果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为教育机智。
在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理的能力被称为教育机智。此题为判断题(对，错)。
在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的创造性特点。（ ）此题为判断题(对，错)。
教师在教育过程中应表现出的教育机智有()．A．随机应变B．因势利导C．掌握教育方式D．掌握教育分寸E．“对症下药”
教师劳动创造性主要体现在（ ）A.因材施教B.对教育、教学原则、方法、内容的运用、选择和处理上C.对教材内容的加工处理上D.教师的教育机智E.学生的成绩
教师的教育机智在教学中主要体现在（ ）。A.善于因势利导B.善于随机应变C.善于对症下药D.善于掌握分寸
在教育过程中，教师对突发事件作出迅速、恰当的处理被称为教育机智，这反映了教师劳动的（ ）特点。A．复杂性B．示范性C．创造性D．主体性
教师运用（）的语言或措施处理偶发事件，体现出教师“随机应变”“处变不惊”的能力。A机智B幽默C暗示D宽容
教师在教育实践中遇到新情况，能迅速地作出判断，果断处理并取得良好效果的教育行为称为（）A、教育机智B、教育创新C、教育威信D、教育管理
教师根据学生即发的、意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时恰当而有效的教育措施解决问题。教师的这种行为称为（）A、教育技能B、教育方法C、教育机智D、教育策略
教师的教育机智在教学中主要体现在（）A、善于因势利导；B、善于随机应变；C、善于对症下药；D、善于掌握分寸
教师劳动创造性主要体现在（）。A、因材施教B、对教育、教学原则、方法、内容的运用、选择和处理上C、对教材内容的加工处理上D、教师的教育机智E、学生的成绩
教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件．迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（ ）A、教育管理B、教育创新C、教育威信D、教育机智
在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（）A、复杂性B、师范性C、创造性D、主体性
在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的创造性特点。
教师在教学过程中，对各种突发情况能做出及时而智慧的反应，即具有教育机智。这主要体现了教师劳动（）的特点。A、复杂性B、示范性C、创造性D、专业性
在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。A、复杂性B、示范性C、创造性D、长期性
在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的创造性特点。
教育机智是指教师在教育教学工作中审时度势、随机应变处理问题的能力。它是教师一种教育教学艺术的体现，它集中表现出教师的热忱、经验、胆识、修养、技巧等。在下面列举的选项中，不构成教师教育机智的选项是（）A、丰富的想象力B、敏锐的观察力C、迅速的判断力D、果断的应变力
单选题教师在教学过程中，对各种突发情况能做出及时而智慧的反应，即具有教育机智。这主要体现了教师劳动（）的特点。A复杂性B示范性C创造性D专业性
多选题面对课堂上的突发事件，我们处理的技巧有（）A冷处理B随机应变C灵活暗示D合理调控
单选题对课堂上的突发事件作出随机应变的处理，体现该教师的（）A专业性B技巧性C经验D教育机智E感染性
多选题教师劳动创造性主要体现在（）。A因材施教B对教育、教学原则、方法、内容的运用、选择和处理上C对教材内容的加工处理上D教师的教育机智E学生的成绩
判断题在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的创造性特点。A对B错
多选题面对课堂上的突发事件，我们处理的技巧有（）。A灵活机动B随机应变，手段多样化C合理调控D处理要即时
判断题在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的创造性特点。A对B错
单选题教师运用（）的语言或措施处理偶发事件，体现出教师“随机应变”“处变不惊”的能力。A机智B幽默C暗示D宽容