学校管理的最终目的是（）A、培养人才B、培养教师C、提高科研水平D、提高教学质量
学校管理的最终目的是（）
- A、培养人才
- B、培养教师
- C、提高科研水平
- D、提高教学质量
相关考题：
高等学校三项职能的关系表现为（ ）。A. 培养人才是高校的最基本的职能，是决定高等教育本质的因素B. 发展科学直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高C. 直接服务社会是高校培养人才、发展学校职能的延伸和拓展D. 培养人才的中心地位是不可动摇的
高等学校三项职能的关系表现为（）。A、培养人才是高校的最基本的职能，是决定高等教育本质的因素B、发展科学直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高C、直接服务社会是高校培养人才、发展学校职能的延伸和拓展D、培养人才的中心地位是不可动摇的
问答题案例二 王校长是某中学校长。他认为，教学质量的高低取决于教师学术水平的高低，抓好科研，促进教师学术水平是提高教学质量的关键。因此他采取的一项改革措施便是把学校管理的中心由原来的教学管理转为科研管理。王校长期待着这一改革会带来学校教学质量的明显提高，然而事与愿违。许多教师埋头科研，虽然写出了一些论文，但由于没有深深的扎根于教学实践的土壤，大家都是为研究而研究，学术水平并没有得到根本的提高。相反，由于学校放松了教学管理，许多教师又忙于科研，无暇认真钻研教材和研究学生，对教学采取了应付的态度。另一方面，由于缺乏对教学的科学有效管理，出现了教学上的紊乱无序，导致了教学质量明显下降。 问题：1．王校长把学校管理的中心由教学管理转为科研管理，你认为这符合中学管理的规律吗？为什么？ 2．在中学管理中，你认为应如何正确处理科研和教学的关系？
多选题课程在学校教育中的作用（）。A体现学校培养人才的范围B教师教学、学生学习的主要依据C促进学生全面发展D教学质量评估的主要依据