适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（ ）。A.跳级或留级B.分校C.班内分组D.同质分班
掌握学习是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。() 此题为判断题(对，错)。
掌握学习:是由美国心理学家奥苏伯尔提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。() 此题为判断题(对，错)。
现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（ ）。A.发展认知结构说B.习得知识C.培养认知过程品质说D.认识发生论
儿童认知差异表现在哪些方面?这种差异向教学提出了改革的要求，你认为适应儿童认知差异的具体教改措施有哪些?请结合实例加以说明。
__________是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法（ ）A．掌握学习B．程序教学C．合作学习D．发现学习
许多心理学家认为，（ ）是适应认知差异的最佳教学方式。A．分组教学B．小班教学C．个别教学D．大班教学
现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（ ）。A．发展认知结构说B．习得三类知识说C．培养认知过程品质说D．认识发生论
有关教师资格考试心理学家研究认为,态度的核心成分是(认知成分、情感成分、行为倾向成分、认知与情感成分 心理学家研究认为，态度的核心成分是（认知成分、情感成分、行为倾向成分、认知与情感成分）
联系教学实际，试论述如何根据学生的认知方式差异进行教学。
学习心理辅导的内容有（）。A、激发学生的学习动机B、培养学生学会学习C、适应认知差异的教学D、对学生进行心理辅导
认知差异导致了教育者需要在以下方面做出变化（）。A、教学观念B、教学组织形式C、教学方式D、教学手段E、教学过程
（）是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。A、掌握学习B、程序教学C、合作学习D、发现学习
适应智力差异的教学方式不包括（）。A、掌握学习B、个别指示教学C、个人化教学系统D、留级和跳级
适应智力差异的教学方式有（）A、掌握学习B、发现学习C、个别指示教学D、分组指示教学E、个人化教学系统
现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）A、发展认知结构说B、习得知识C、培养认知过程品质说D、认识发生论
适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（）A、跳级或留级B、分校C、班内分组D、同质分班
问答题简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略？
单选题许多心理学家认为，（）是适应认知差异的最佳教学方式。A分组教学B小班教学C个别教学D大班教学
问答题联系教学实际，试论述如何根据学生的认知方式差异进行教学。
单选题适应智力差异的教学方式不包括（）。A掌握学习B个别指示教学C个人化教学系统D留级和跳级
单选题现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）A发展认知结构说B习得知识C培养认知过程品质说D认识发生论
单选题适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（）。A跳级或留级B分校C班内分组D同质分班
多选题认知差异导致了教育者需要在以下方面做出变化（）。A教学观念B教学组织形式C教学方式D教学手段E教学过程