简述内部心理与外显行为相结合的目标编写方法。

简述内部心理与外显行为相结合的目标编写方法。


相关考题:

决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特性称为__________。

用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成:一为一般教学目标,二为 。

行为目标只强调行为结果而忽视过程,只关注学习者外显行为的变化而忽视其内在的心理和情感的变化。() 此题为判断题(对,错)。

明确化的教学目标的陈述方法包括()陈述法、内部过程与外显行为相结合的目标陈述法.A.教学目标B.认知目标C.教育目标D.行为目标

有关ABCD陈述法的叙述不正确的是:_____A、是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编写方法B、最大优势在于它的清晰性,能够清楚地告诉教师与学生目标能力的含义以及如何观察和测量这种能力C、过分强调行为结果D、用内部心理过程与外显行为相结合的方法阐明学习目标

决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征是{ }。

( )是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。

构成师幼互动行为的要素包括()A外显的行为要素与内隐的心理要素B教师行为与幼儿行为C个体行为与群体行为D良好行为与不良行为

就目前行为矫正的应用而言()A、外显行为的变化和内隐的心理过程具有同等地位B、内因的心理过程为主,外显的行为变化为辅C、外显的行为变化为主,内隐的心理过程为辅D、内隐的心理过程高于外显行为的变化

学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象;B指外显的行为;C指产生的条件;D指评价的()。

行为与心理之间的关系:行为是内隐的心理,心理是外显的行为。

简述内部心理与外显行为相结合的目标的编写。

学习目标的编写方法ABCD法,适用于编写动作技能领域的学习目标,也比较适合与编写认知领域的目标,其撰写法正确的是:()A、陈述学习对象(AudiencE.B、陈述行为(Behavior)C、陈述行为发生的条件(Condition)D、行为目标的标准(DegreE.

简述加涅的五成分式目标的编写方法。

用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是( )A、具体目标B、行为目标C、心理目标D、心理与行为相结合的目标

教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标,下列关于编写教学目标时应注意的问题中,你认为正确的是()。A、目标的确定必须以科学为前提,要以课程标准和教学总目标为依据B、要符合学生心理特征与心理发展规律,根据学生不同的年龄段、不同的学龄段,制定相对应的目标C、要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范D、编写教学目标时,教学目标的行为主体要明确E、编写的教学目标要明确、具体

简述行为目标的编写方法。

市场预测的程序是()。A、明确目标、收集资料、选择方法与建立模型、分析误差、编写预测报告B、收集资料、明确目标、选择方法与建立模型、分析误差、编写预测报告C、明确目标、选择方法与建立模型、收集资料、分析误差、编写预测报告D、选择方法与建立模型、收集资料、明确目标、分析误差、编写预测报告

问答题简述行为目标的编写方法。

单选题就目前行为矫正的应用而言()A外显行为的变化和内隐的心理过程具有同等地位B内因的心理过程为主,外显的行为变化为辅C外显的行为变化为主,内隐的心理过程为辅D内隐的心理过程高于外显行为的变化

填空题学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象;B指外显的行为;C指产生的条件;D指评价的()。

问答题简述内部心理与外显行为相结合的目标编写方法。

单选题关于心理与行为的关系,下列说法错误的是()。A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B人的行为受内隐心理活动支配C心理学只研究人的外显行为D同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现

判断题行为与心理之间的关系:行为是内隐的心理,心理是外显的行为。A对B错

单选题用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是(  )。A具体目标B行为目标C心理目标D心理与行为相结合的目标

填空题用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成:一为一般教学目标,二为()。

问答题简述内部心理与外显行为相结合的目标的编写。