有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上,写完后不管是不是拿给老师看,总感到内心轻松多了。这是()。A、自我催眠B、合理宣泄法C、自主训练法D、呼吸调节法

有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上,写完后不管是不是拿给老师看,总感到内心轻松多了。这是()。

  • A、自我催眠
  • B、合理宣泄法
  • C、自主训练法
  • D、呼吸调节法

相关考题:

一次师生座谈会,老师看学生,人数一样多,学生看老师,老师的人数是学生的3倍,问老师和学生各有多少人?( )。A.3,2B.3,5C.5,3D.2,3

下列情境中代表内在动机的情境是(  )A.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起B.王丽每天独自看几小时书C.老师表扬爱学习的学生D.老师对学生的考试成绩表示满意

一次师生座谈会,老师看学生,人数一样多,学生看老师,老师的人数是学生的3倍,问老师和学生各有多少人?(  )A.24人,7人B.3人,2人C.18人,6人D.6人,3人

【考题四回顾】有一个学生没有完成作业,放学后,老师把全班学生都留下来。作为老师,你怎么看?

老师正在上课,同学在底下看动漫书,老师把动漫书撕了,这种现象你怎么看?

有学生在考试时抄袭,老师发现后直接撕毁了该学生的试卷,并当众批评他。对此,你怎么看?希望能够帮助大家成功拿下面试考试。  【结构化试题】  有学生在考试时抄袭,老师发现后直接撕毁了该学生的试卷,并当众批评他。对此,你怎么看?

有的老师说应该对学生严厉,有的老师说应该对学生仁慈,你怎么看?

老师不能和中学生发生肢体接触,你怎么看?

学生上课时看课外书,被老师发现。于是老师便将学生的书丢了出去,学生很生气。对此,你怎么看?

地震发生后老师带领学生进去收拾遗落的玩具时发生余震,老师带领同学安全撤离,你怎么看?

数学课时,老师把圆面积公式S=πr2写在黑板上,叫学生反复念。一个学生举手问:“S=πr2是什么意思?”老师说:“这是圆面积公式。”学生又问:“圆面积公式是怎么来的?”老师说:“不要寻根问底了,把它背下来熟记就行。”试根据教学的有关理论分析其错误所在。

有的老师上课的时候频频使用多媒体,给学生播放电影,学生反映老师讲的内容少,你怎么看?

有的老师家访,对待家长只说出了学生的问题,你怎么看?

现在有的老师把公开课上成表演课,你怎么看?

现在有些家长觉得应该把学生的一切都交给老师管理,对于这种观念你怎么看?

有的家长来学校给老师说自己工作比较忙,希望老师不仅能在学习上照顾学生,还要在生活上照顾学生,对此你怎么看?如果你是老师你怎么回答家长?

有的老师对学生说:“就你这样还想考大学?”对此你怎么看?

林老师为了赢得学生的喜爱,把大量的时间花在与学生搞好关系上。从教师职业成长看,林老师的做法表明他着重关注的是()。A、职业发展B、职业生存C、教学效果D、教学氛围

孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上,让他们在冷风中把作业写完,说要让学生明白学习的艰辛。这说明,孙老师没有做到()A、关爱学生B、因材施教C、廉洁从教D、严谨冶学

填空题请把您的名字和电话号码写在这____纸上。

单选题以前说“考考考,老师的法宝”,现在“请请请”也成了某些老师的法宝,不管学生犯了哪方面的错,只要有一丁点问题都要请家长。对于“请请请”现象,以下观点正确的是( )A把学生所引起的不良情绪统统向其家长发泄B如果对学生教育后,他能知错就改,就可以不请家长了C如果学生犯小错,即使错误不断也没必要叫家长,对于表现恶劣的学生,要经常予以震慑D请家长能够快速地解决学生的问题

单选题有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上,写完后不管是不是拿给老师看,总感到内心轻松多了。这是()。A自我催眠B合理宣泄法C自主训练法D呼吸调节法

单选题孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上,让他们在冷风中把作业写完,说要让学生明白学习的艰辛。这说明,孙老师没有做到( )。A关爱学生B因材施教C廉洁从教D严谨治学

单选题以前说“考考考。老师的法宝”。现在“请请请”也成了某些老师的法宝。不管学生犯了哪方面的错,只要有一丁点问题都要请家长。对于“请请请”现象,以下观点正确的是()。A把学生所引起的不良情绪统统向其家长发泄B如果对学生教育后,他能知错就改,就可以不请家长了C如果学生犯小错,即使错误不断也没必要叫家长D对于表现恶劣的学生.要经常“请请请”予以震慑

单选题孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上,让他们在冷风中把作业写完,说要让学生明白学习的艰辛。这说明,孙老师没有做到A关爱学生B因材施教C廉洁从教D严谨冶学

单选题女:我最近身体不太舒服,胃总疼,还恶心。男:这样吧,你先到二楼去拍个片子检查检查,—会儿把片子拿给我看看。问:他们两个是什么关系?A丈夫和妻子B老师和学生C医生和病人D医生和护士

问答题数学课时,老师把圆面积公式S=πr2写在黑板上,叫学生反复念。一个学生举手问:“S=πr2是什么意思?”老师说:“这是圆面积公式。”学生又问:“圆面积公式是怎么来的?”老师说:“不要寻根问底了,把它背下来熟记就行。”试根据教学的有关理论分析其错误所在。