单选题有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上,写完后不管是不是拿给老师看,总感到内心轻松多了。这是()。A自我催眠B合理宣泄法C自主训练法D呼吸调节法

单选题
有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上,写完后不管是不是拿给老师看,总感到内心轻松多了。这是()。
A

自我催眠

B

合理宣泄法

C

自主训练法

D

呼吸调节法


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

学生解出一道难题,感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验,属于( )。A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感

某老师罚没有完成作业的同学在烈日下写完作业,并表示这是为了让这些学生明白学习是要下苦功的。该老师的做法违背了()的要求。A.严谨治学B.关爱学生C.廉洁从教D.关注教学

有的学生认真完成作业是为了得到老师的奖励,而有的学生则是害怕老师批评,这是学生对群体规范的(  )。A.内化B.认同C.服从D.自觉

【考题四回顾】有一个学生没有完成作业,放学后,老师把全班学生都留下来。作为老师,你怎么看?

有的老师说应该对学生严厉,有的老师说应该对学生仁慈,你怎么看?

老师对学生说,你们比上一届的差多了,你怎么看?

数学课时,老师把圆面积公式S=πr2写在黑板上,叫学生反复念。一个学生举手问:“S=πr2是什么意思?”老师说:“这是圆面积公式。”学生又问:“圆面积公式是怎么来的?”老师说:“不要寻根问底了,把它背下来熟记就行。”试根据教学的有关理论分析其错误所在。

小说的情节叙述能使读者感到合情合理、可能可信时,情节才是真实的,甚至不管这是不是历史的真实。

有的老师上课的时候频频使用多媒体,给学生播放电影,学生反映老师讲的内容少,你怎么看?

有的老师家访,对待家长只说出了学生的问题,你怎么看?

郁达夫小说《沉沦》()。A、主人公的遭遇是作者真实的经历B、体现了郁达夫的真切内心感受C、是性的苦闷、人生苦闷和社会苦闷的融合D、《沉沦》的苦闷是新旧交替时期中国知识青年共有的苦闷

学生解出一道难题,感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验,这属于()。A、道德感B、理智感C、美感D、幸福感

学生解出一道难题,感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验,属于()。A、道德感B、理智感C、美感D、幸福感

现在有的老师把公开课上成表演课,你怎么看?

有的老师对学生说:“就你这样还想考大学?”对此你怎么看?

有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上,写完后不管是不是拿给老师看,总感到内心轻松多了。这是()。A、自我催眠B、合理宣泄法C、自主训练法D、呼吸调节法

孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上,让他们在冷风中把作业写完,说要让学生明白学习的艰辛。这说明,孙老师没有做到()A、关爱学生B、因材施教C、廉洁从教D、严谨冶学

多选题郁达夫小说《沉沦》()。A主人公的遭遇是作者真实的经历B体现了郁达夫的真切内心感受C是性的苦闷、人生苦闷和社会苦闷的融合D《沉沦》的苦闷是新旧交替时期中国知识青年共有的苦闷

单选题以前说“考考考,老师的法宝”,现在“请请请”也成了某些老师的法宝,不管学生犯了哪方面的错,只要有一丁点问题都要请家长。对于“请请请”现象,以下观点正确的是( )A把学生所引起的不良情绪统统向其家长发泄B如果对学生教育后,他能知错就改,就可以不请家长了C如果学生犯小错,即使错误不断也没必要叫家长,对于表现恶劣的学生,要经常予以震慑D请家长能够快速地解决学生的问题

单选题孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上,让他们在冷风中把作业写完,说要让学生明白学习的艰辛。这说明,孙老师没有做到( )。A关爱学生B因材施教C廉洁从教D严谨治学

单选题以前说“考考考。老师的法宝”。现在“请请请”也成了某些老师的法宝。不管学生犯了哪方面的错,只要有一丁点问题都要请家长。对于“请请请”现象,以下观点正确的是()。A把学生所引起的不良情绪统统向其家长发泄B如果对学生教育后,他能知错就改,就可以不请家长了C如果学生犯小错,即使错误不断也没必要叫家长D对于表现恶劣的学生.要经常“请请请”予以震慑

判断题小说的情节叙述能使读者感到合情合理、可能可信时,情节才是真实的,甚至不管这是不是历史的真实。A对B错

单选题孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上,让他们在冷风中把作业写完,说要让学生明白学习的艰辛。这说明,孙老师没有做到A关爱学生B因材施教C廉洁从教D严谨冶学

单选题学生解出一道难题,感到无比兴奋,内心充满轻松愉快的体验,属于()A道德感B理智感C美感D幸福感

单选题女:我最近身体不太舒服,胃总疼,还恶心。男:这样吧,你先到二楼去拍个片子检查检查,—会儿把片子拿给我看看。问:他们两个是什么关系?A丈夫和妻子B老师和学生C医生和病人D医生和护士

问答题数学课时,老师把圆面积公式S=πr2写在黑板上,叫学生反复念。一个学生举手问:“S=πr2是什么意思?”老师说:“这是圆面积公式。”学生又问:“圆面积公式是怎么来的?”老师说:“不要寻根问底了,把它背下来熟记就行。”试根据教学的有关理论分析其错误所在。

多选题每次教学设计时,王老师都要对学生现有的知识情况分析一下,请问这样做的目的是什么?()A王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少B王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力,还应该提供哪些“补救”活动C王老师想多了解一些学生的个人问题D王老师想多了解学生的家庭情况E王老师想让自己与学生的关系更融洽