呼吸骤变是果实成熟达到完全可食的标志,其原因是乙烯的产生。乙烯对所有果实都有催熟的作用。() 此题为判断题(对，错)。
在讲果实的概念时，除选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)外，还选择一些不可食的果实(如橡树子、棉籽等)，这是利用了（ ）A．反例B．变式C．抽象D．概括
讲果实概念时，不要只选可食的果实(如苹果等)，还要选择一些不可食的果实(如橡树子等)，这是运用（ ）A．概括B．原型C．练合D．变式
花菜类蔬菜是以植物的( )做为可食部分的蔬菜。A.嫩茎B.叶柄C.花蕾D.果实
龙眼和荔枝的肉质可食部分是它的果实。( )A．正确B．错误
假种皮是由珠柄、珠被或胎座特化发育形成，包于种子的外面，如荔枝和龙眼的可食部分。( )A．正确B．错误
在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是 运用了（ ）A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法
呼吸骤变是果实成熟达到完全可食的标志，其原因是乙烯的产生。乙烯对所有果实都有催熟的作用。
果实具有假种皮构造的是（）A、核桃、板栗B、荔枝、龙眼C、苹果、柑橘D、柠檬、梨
梨果实可食的果肉部分是由花器官中的（）发育而成的。A、子房B、花瓣C、雌蕊D、花托
花菜类蔬菜是以植物的（）做为可食部分的蔬菜。A、嫩茎B、叶柄C、花蕾D、果实
西兰花的可食部分是其松散的小花蕾及其（）A、嫩茎B、变态根C、果实D、叶柄
关于“果实的结构”，错误的一项是（）。A、桃子属于果实B、果皮是果实的组成部分C、果肉是果实的组成部分D、种子是果实的组成部分
菜花的可食部位是其变态的（）A、花蕾B、根茎C、果实D、叶片
教“果实”时。教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬与软的各种果实。这运用了心理学中所说的（）。A、感知觉B、比较C、判断D、变式
讲果实概念时，不要只选可食的果实（如苹果等），还要选择一些不可食的果实（如橡树子等），这是运用（）。A、概括B、原型C、练合D、变式
讲果实概念时，不要只选可食的果实（如苹果等），还要选择一些不可食的果实（如橡树籽等），这是运用（）的教学方法。A、概括B、原型C、联合D、变式
果实大体可分为（）和（）两大类。梨和苹果可食部分来自（）和（）。
单选题梨果实可食的果肉部分是由花器官中的（）发育而成的。A子房B花瓣C雌蕊D花托
单选题食部是指（ ）。A市品去掉部分不可食部分后，所剩余的可食部分所占的比例B市品去掉部分食部后，所剩余的可食部分所占的比例C市品去掉部分可食部分后，所剩余的可食部分所占的比例D市品去掉不可食部分后，所剩余的可食部分所占的比例
单选题讲果实概念时，不要只选可食的果实（如苹果等），还要选择一些不可食的果实（如橡树子等），这是运用（）。A概括B原型C练合D变式
单选题关于“果实的结构”，错误的一项是（）。A桃子属于果实B果皮是果实的组成部分C果肉是果实的组成部分D种子是果实的组成部分
判断题荔枝、龙眼的果实具有白色、肉质多浆假种皮。A对B错
单选题讲果实概念时，不要只选可食的果实（如苹果等），还要选择一些不可食的果实（如橡树籽等），这是运用（）的教学方法。A概括B原型C联合D变式