搜集各种教育现象发生、发展和演变的现实加以系统客观的分析研究,从而揭示起发展规律的研究方法称之为(）A.行动研究法B.历史研究法C.实验研究法D.比较研究法
教育心理学是研究()的科学。A.生命现象和揭示生命规律B.教育教学情境中的心理现象和其发生发展规律C.教育现象和揭示教育规律D.教育过程中师生互动时的心理现象
质量互变规律揭示了（ ）A.事物发展的原因和结果B.事物发展的状态和过程C.事物发展的趋势和道路D.事物发展的源泉和动力
对立统一规律揭示了（ ）A.事物发展的源泉和动力B.事物发展的形式和状态C.事物发展的方向和道路D.事物发展规律的客观普遍性和复杂性
教育管理学的研究对象是（）A教育管理过程及其发展规律B教育管理现象及其发展规律C教育管理问题及其发展规律D教育管理活动及其发展规律
大家比较认同的，教育管理学的研究对象是（）A教育管理过程及其发展规律B教育管理问题及其发展规律C教育管理现象及其发展规律D教育管理职能及其发展规律
社会调查就是人们有目的有意识地通过对（）的考查、了解和分析、研究，来认识（）及其发展规律的一种自觉活动。
历史方法是按照事物的自然进程来揭示事物发展规律的方法。
学前教育学的任务是（）。A、观察与认识学前教育现象B、研究和揭示学前教育发展规律C、为学前教育实践提供指导D、培养学前教育人才
对立统一规律揭示了（）A、事物发展的动力和源泉B、事物发展的状态和过程C、事物发展的方向和道路D、事物发展的两种趋向
实证精神要求在思考和研究过程中尽力排除主观因素的影响，尽可能通过调查研究和实践的探索，从丰富的经验和事实材料入手，用事实来精确的揭示出事物的本来面目。（）
发病学是指（）。A、研究疾病发生发展规律和机制的科学B、主要研究疾病发生、发展过程中的一般规律和共同机制C、研究损伤与抗损伤，因果交替，局部与整体关系的科学D、研究疾病发生、发展过程中的一般规律
现代科学的主要研究方法不包括下面哪一个（）A、观察事物现象B、提出科学猜想C、通过试验和计算D、假设事物发展规律
（）是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。A、个案法B、历史法C、叙事法D、调查法
质量互变规律揭示了（）A、事物发展的动力和源泉B、事物发展的状态和形式C、事物发展的方向和过程D、事物发展的趋势和道路
通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是（）A、历史法B、调查法C、实验法D、统计法
质量互变规律揭示了（）A、事物发展的动力和源泉B、事物发展的状态和过程C、事物发展的方向和道路D、事物发展的两种趋势
单选题大家比较认同的，教育管理学的研究对象是（）A教育管理过程及其发展规律B教育管理问题及其发展规律C教育管理现象及其发展规律D教育管理职能及其发展规律
单选题发病学是指（）。A研究疾病发生发展规律和机制的科学B主要研究疾病发生、发展过程中的一般规律和共同机制C研究损伤与抗损伤，因果交替，局部与整体关系的科学D研究疾病发生、发展过程中的一般规律
多选题学前教育学的任务是（）。A观察与认识学前教育现象B研究和揭示学前教育发展规律C为学前教育实践提供指导D培养学前教育人才
单选题（）是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。A个案法B历史法C叙事法D调查法
单选题通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是（）A历史法B调查法C实验法D统计法
填空题社会调查就是人们有目的有意识地通过对（）的考查、了解和分析、研究，来认识（）及其发展规律的一种自觉活动。
单选题在教育研究中，通过考查事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（）。A调查法B访谈法C历史法D实验法
单选题质量互变规律揭示了（）A事物发展的动力和源泉B事物发展的状态和形式C事物发展的方向和过程D事物发展的趋势和道路
单选题教育管理学的研究对象是（）A教育管理过程及其发展规律B教育管理现象及其发展规律C教育管理问题及其发展规律D教育管理活动及其发展规律
单选题否定之否定规律揭示了（）。A事物发展的源泉和动力B事物发展的形式和状态C事物发展的方向和道路D事物发展规律的客观普遍性和复杂性