课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（　）A、柏拉图B、毕达哥拉斯C、苏格拉底D、亚里士多德

课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（　）

  • A、柏拉图
  • B、毕达哥拉斯
  • C、苏格拉底
  • D、亚里士多德

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课程与教学论的心理学基础主要体现在()对课程与教学理论的影响上。 A.行为主义心理学B.认知心理学C.人本主义心理学D.建构主义心理学
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成熟论课程模式的心理学基础是客观心理学。()
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行为目标的源头最早可以追溯到1918年博比特的《课程》。() 此题为判断题(对，错)。
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强化理论最早可以追溯到20世纪初奥地利心理学家弗洛伊德创立的精神分析学说。() 此题为判断题(对，错)。
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性有善有恶论，最早可以追溯到战国时期的()。A、世硕B、老子C、孔子D、韩非子
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课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（ ）。A．柏拉图B．毕达哥拉斯C．苏格拉底D．亚里士多德
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蓟县历史悠久，最早可以追溯到什么时代？
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我国散文的最早源头可以追溯到哪里？
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课程论与教学论是两个相对独立又有内在联系的学科。
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以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为（）A、当代人本主义经验课程论B、浪漫自然主义经验课程论C、批判经验课程论D、经验自然主义经验课程论
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课程与教学论心理学化的主要代表人物有（）、（）和（）。
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在我国，普遍性目标可以追溯到先秦时期的（）A、《大学》B、《课程与教学的基本原理》C、《诗经》D、《怎样编制课程》
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中医情志病概念最早可追溯到（）A、《内径》B、《类经》C、《伤寒杂病论》D、《金匮要略》
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关于课程与教学论的关系问题，西方课程与教学研究领域主要（）、（）、（）和二元循环联系模式等四种不同主张。
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在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是（）A、《理想国》B、《论语》C、《学记》D、《雄辩术原理》
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动物故事的产生，最早可以追溯到（）时代。
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低碳经济”是一个与气候变化相联系的词语，最早可追溯到（）
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单选题课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（　）A柏拉图B毕达哥拉斯C苏格拉底D亚里士多德
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单选题性有善有恶论，最早可以追溯到战国时期的（）。A世硕B老子C孔子D韩非子
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判断题心理学体系的三分法最早可追溯到柏拉图。A对B错
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单选题以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为（）A当代人本主义经验课程论B浪漫自然主义经验课程论C批判经验课程论D经验自然主义经验课程论
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判断题课程论与教学论是两个相对独立又有内在联系的学科。A对B错
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单选题关于课程论，下列选项中说法不正确的是（　　）。A课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德B真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰C教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系D虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白
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单选题在我国，普遍性目标可以追溯到先秦时期的（）A《大学》B《课程与教学的基本原理》C《诗经》D《怎样编制课程》
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填空题课程与教学论心理学化的主要代表人物有（）、（）和（）。
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填空题低碳经济”是一个与气候变化相联系的词语，最早可追溯到（）
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