学生学习策略指导中,建议学生可以“用红笔划出书中重点”,是利用了知觉的()特性。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性

学生学习策略指导中,建议学生可以“用红笔划出书中重点”,是利用了知觉的()特性。

  • A、整体性
  • B、选择性
  • C、理解性
  • D、恒常性

相关考题:

用红笔划出书中的重点是利用了知觉的( )特性A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

人在看书时,用红笔划出重点,便于重点阅读,这是利用知觉的( ) A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性

用红笔画出书中的重点是利用了知觉的特性A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性

学生阅读时常使用划重点线的策略,这是利用了知觉的( )特性。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性

学生在日常学习中使用画重点线的策略,这是利用了知觉的( )。A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性

学生阅读时常使用画重点线的策略,这是利用了知觉的哪一种基本特性?()A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性

学生很容易在作业本上看到教师用红笔写下的评语。这体现的知觉特性是A.知觉整体性B.知觉理解性C.知觉恒常性D.知觉选择性

用红笔划出书中重点是利用了知觉的()A整体性B选择性C理解性D恒常性

用红笔划出书中重点是利用了知觉的()特性。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性

用红笔划出书中的重点是利用了知觉的特征( )A、恒常性B、整体性C、理解性D、选择性E、以上都不是

生学习策略指导中,建议学生可以“用红笔划出书中重点”,是利用了知觉的()特性。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性

学生阅读时常使用画重点线的策略,这是利用了知觉的哪一种基本特性?()A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性

看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用了知觉的()。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性

看书时用红笔划出重点,这是利用知觉的()A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性E、对比性

学生学习策略指导中,建议学生可以“用红笔划出书中重点”,是利用了知觉的()特性。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性

教师批改作业时,用红笔画出作出标记,便于引起学生的注意,这是利用了知觉的()特性。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性

学生在看书时,用红笔划出重点以便于下次阅读,这是利用了知觉的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性

看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?()A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性

单选题学生用红笔画出教科书中的重点是利用了知觉的()A整体性B恒常性C选择性D理解性E组织性

单选题教师批改作业时,用红笔画出作出标记,便于引起学生的注意,这是利用了知觉的()特性。A选择性B整体性C理解性D恒常性

单选题看书时用红笔划出重点,这是利用知觉的()。A整体性B理解性C选择性D恒常性E对比性

单选题学生在看书时,用红笔划出重点以便于下次阅读,这是利用了知觉的()。A选择性B整体性C理解性D恒常性

单选题用红笔划出书中重点是利用了知觉的(  )特性。A整体性B选择性C理解性D恒常性

单选题学生学习策略指导中,建议学生可以“用红笔划出书中重点”,是利用了知觉的()特性。A整体性B选择性C理解性D恒常性

单选题用红笔划出书中重点是利用了知觉的()A整体性B选择性C理解性D恒常性

单选题学生阅读时常使用画重点线的策略,这是利用了知觉的哪一种基本特性?()A选择性B理解性C整体性D恒常性

单选题看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用了知觉的( )。A选择性B恒常性C理解性D整体性

单选题用红笔划出书中的重点是利用了知觉的特征( )A恒常性B整体性C理解性D选择性E以上都不是