搭一个正方形需要4根小棒,搭a个正方形需要()根小棒。A、4aB、4+aC、a4

搭一个正方形需要4根小棒,搭a个正方形需要()根小棒。

  • A、4a
  • B、4+a
  • C、a4

相关考题:

将一个正方形分成9个小正方形,填上1到9这9个自然数,使得任意一个横行,一个纵列以及每一对角线上的3个数之和等于15,请问位于中间的小正方形理应填哪个数?A .4 B .5 C .6 D.7

第 36 题 我们知道,一个正方形可以剪成4个小正方形,那么一个正方形能否剪成11个正方形,能否剪成13个正方形(大小不一定相同)?A.前者能,后者不能B.前者不能,后者能C.两个都能D.两个都不能

在本节课用火柴棒搭正方形的游戏中,小颖得出这样的结果:搭x个这样的正方形需要[4x-(x-1) ]根火柴棒。你认为她的结果对吗?你能说出她是怎么想的吗?

如图,一个窗户的上部是由4个扇形组成的半圆形,下部是由边长相同的4个小正方形组成的正方形。请计算这个窗户的面积和窗户外框的总长。

:我们知道,一个正方形可以剪成4个小正方形,那么一个正方形能否剪成9个正方形,能否剪成11个正方形(大小不一定要相同)( )A.前者能、后者不能B.前者不能、后者能C.两者都不能D.两者都能

有一种长方形小纸板,长为19 9毫米,宽为11 1毫米。现在用同样大小的这种小纸板拼合成一个正方形,问最少要几块这样的小纸板拼合成一个正方形,问最少要几块这样的小纸板?A、157块 B、172块 C、209块 D、以上都不对

如图中,两个小正方形的周长和是8分米,则大正方形的边长是____分米。

下图中,每个小正方形网格都是边长为1的小正方形,则阴影部分面积最大是: AABBCCDD

我们知道,一个正方形可以剪成4个小正方形,那么一个正方形能否剪成11个正方形,能否剪成13个正方形(大小不一定相同):A前者能,后者不能B前者不能,后者能C两个都能D两个都不能

如图,面积为20的正方形ABCD中,有一个小正方形EFGH,其中E,F,G分别在AB,BC,FD上,若BF=√5/2,则小正方形的周长是()。A.5√5/8B.5√5/6C.5√5/2D.10√5/3

一正方形铁片面积为1平方米,用其剪出一个最大的圆,然后再圆中剪出一个最大的正方形,问新正方形的面积比原正方形的面积小多少?A.1/4平方米B.1/2平方米C.π/8平方米D.π/16平方米

将一个正方形分成9个小正方形,填上1到9这9个自然数,使得任意一个横行,一个纵列以及每一对角线上的3个数之和等于15,请问位于中间的小正方形应填哪个数? A. 4B. 5C. 6D. 7

如图,将正方形边长三等分后可得9个边长相等的小正方形,把中间的小正方形去掉,对剩下的8个小正方形,均按上面方法操作。问:对一个边长为2的正方形如此操作三次后所剩白色区域的面积是多少?A.B.C.D.

在一个正方形内画中、小两个正方形,使三个正方形具有公共顶点,这样大正方形被分割成了正方形区域甲,和L形区域乙、丙。已知三块区域甲、乙、丙的周长之比为4∶5∶7,并且区域丙的面积为48,求大正方形的面积:A 96B 98C 200D 102

用边长为120cm的正方形铁皮做一个无盖水箱,先在四角分别截去一个边长相等的小正方形,然后把四边垂直折起焊接而成,问剪去的小正方形的边长为多少时,水箱容积最大最大容积是多少

下面是教学过程中的两个教学设计案例,请仔细阅读,并简要回答后面所提出来的问题。案例一课题:三角形的内角和教学设计:动手操作,初步感知(1)三角形的内角和等于多少度?(2)在纸上画一个三角形,并将它的内角剪下,试着拼拼看。(3)与同伴交流有哪些不同的拼合方法。由刚才拼合而成的图形,你能说明:三角形内角和等于l800这个结论的正确的证明方法吗?把你的想法与同伴交流。分析问题:新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式,结合本案例简要论述教学设计中体现了哪些新课程的概念?(8分)案例二课题:整式的加减教学设计:做一做如下图.用火柴棍拼成一排由正方形做成的图形,如果图像中含有1、2、3和4个正方形,分别需要多少根火柴棍??搭1个正方形需要4根火柴棒。(1)按图示方式搭2个正方形需要几根火柴棒?搭3个正方形需要几根火柴棒?(2)搭10个正方形需要几根火柴棒?(3)100个正方形呢?你是怎样得到的?(4)如果用n表示搭正方形的个数,那么搭n个这样的正方形需要多少根火柴棒?学生动手操作思考,互相交流不同的解决方法。分析问题一:简要分析“多样化”的解题策略设计的作用?(6分)分析问题二:一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展,结合本案例,简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标?(6分)

在《代数式》一课的拓展环节有这样一个题目,搭1个正方形需要4根火柴棒。①按图示方式搭2个正方形需要几根火柴棒搭3个正方形需要几根火柴棒②搭10个正方形需要几根火柴棒③100个正方形呢你是怎样得到的④如果用x表示搭正方形的个数,那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒与同伴交流。(1)试求解第④个问题,尽可能有多种解法,并简要分析“多样化”的解题策略设计的作用。(2)一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展。结合本案例,简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标。

拿两根小棒,分别长10cm和12cm,如果拿其中的一根小棒截成2段,和另一根小棒围成三角形。下列对所拿出小棒的描述中,正确的是( )A、任拿一根小棒都行 B、只能拿10cm的小棒C、拿12cm的小棒肯定行 D、拿12cm的小棒,任意截可能不行

拿两根小棒,分别长10cm和12cm,如果拿其中的一根小棒截成2段,和另一根小棒围成三角形。下列对所拿出小棒的描述中,正确的是( )A.任拿一根小棒都行 B.只能拿10cm的小棒C.拿12cm的小棒肯定行 D.拿12cm的小棒,任意截可能不行

图形面积相等的圆、正方形,给人的感觉正方形大而圆面积小。

在corel中,当我们需要绘制一个正圆形或正方形时,需要按住()键。A、ShiftB、AltC、CtrlD、Esc

在数控铣床上铣一个正方形零件(外轮廓),如果使用的铣刀直径比原来小1mm,则计算加工后的正方形尺寸差()。A、小1mm;B、小0.5mm;C、大1mm;D、大0.5mm

在数控铣床上铣一个正方形零件(外轮廓),如果使用的铣刀直径比原来小1mm,则计算加工后的正方形尺寸差()。A、小1mmB、小0.5mmC、大1mmD、大0.5mm

铣一个正方形零件(外轮廓),如用的铣刀直径比程序要求的大1mm,则计算加工后的正方形尺寸比原来()。A、小1mmB、小0.5mmC、大1mmD、大0.5mm

小杨同学在制作演示文稿时,需要画一个正方形,可以借助键盘上的()键实现。A、CtrlB、ShiftC、EnterD、Alt

当我们需要绘制一个正圆形或正方形时,需要按住()键。A、SHIFTB、ALTC、CTRLD、ESC

搭一个正方形需要4根小棒,搭a个正方形需要()根小棒。A、4aB、4+aC、a4

单选题搭一个正方形需要4根小棒,搭a个正方形需要()根小棒。A4aB4+aCa4