美国心理学家布卢姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论，__________是儿童智力发展迅速的时期。
提出多元智力理论的是（ ）A.布卢姆B.赞可夫C.维果茨基D.加德纳
智力技能与实用智力是（ ）提出的A.卡特尔B.布卢姆C.沙尔D.巴尔特斯
由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是A.再测法B.复本法C.分半法D.方差分析法
心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了( )A.70％B.60％C.50％D.80％
心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（）A、70%B、60%C、65%D、50%
布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）。A、认知领域的学习B、悄感领域的学习C、动作技能领域的学习D、智力技能领域学习
美国学者本杰明·S·布卢姆认为，儿童在（）是智力发展最快时期，约占50%。A、0-3岁B、4岁前C、4-8岁D、8-17岁
布卢姆提出，（）前是儿童智力发展最为迅速的时期。A、4岁B、5岁C、3岁D、6岁
布卢姆提出，5岁前是儿童智力发展最为迅速的时期，如果把儿童在17岁时所达到的普通智力水平看作100%的话，那么，从出生到4岁就获得（）的智力。A、20%B、30%C、50%D、60%
儿童早期智力发展迅速，4岁时儿童智力已发展了约成人智力的（）A、20%B、50%C、80%D、92%
按照智力特性的复杂程度，（）不属于布卢姆在认知领域中所分层次的目标。A、知识B、理解C、思辨D、应用
试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。
发展学前儿童智力应注意的问题有（）A、处理好知识获得与智力发展的关系B、了解幼儿智力发展水平，有效促进智力发展C、以感知觉为基础，促进幼儿智力的协调发展D、重视非智力因素的培养
布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）A、认知领域的学习B、智力技能领域的学习C、动作技能领域的学习D、情感领域的学习
布卢姆以17岁为发展的最高点，假定其智力为100%，认为8岁的儿童智力发展已经达到了（）。A、20%B、50%C、80%D、90%
主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（ ）。A、杜威B、加德纳C、布卢姆D、布鲁纳
单选题心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（）A70%B60%C65%D50%
单选题幼儿的智力发展迅速，布卢姆以17岁为发展的最高点，假定其智力为100%，则4岁幼儿已达（）。A20%B50%C80%D92%
单选题布卢姆提出，5岁前是儿童智力发展最为迅速的时期，如果把儿童在17岁时所达到的普通智力水平看作100%的话，那么，从出生到4岁就获得（）的智力。A20%B30%C50%D60%
单选题布卢姆提出，（）前是儿童智力发展最为迅速的时期。A4岁B5岁C3岁D6岁
单选题美国学者本杰明·S·布卢姆认为，儿童在（）是智力发展最快时期，约占50%。A0-3岁B4岁前C4-8岁D8-17岁
多选题布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）A认知领域的学习B智力技能领域的学习C动作技能领域的学习D情感领域的学习
多选题发展学前儿童智力应注意的问题有（）A处理好知识获得与智力发展的关系B了解幼儿智力发展水平，有效促进智力发展C以感知觉为基础，促进幼儿智力的协调发展D重视非智力因素的培养
单选题布卢姆以17岁为发展的最高点，假定其智力为100%，认为8岁的儿童智力发展已经达到了（）。A20%B50%C80%D90%
单选题幼儿期是智力发展的关键期，美国心理学家布卢姆经过研究得出假设：如果17岁时达到的智力发展水平为100%的话，则()时已达50%。A2岁B3岁C4岁D5岁
单选题美国学者布卢姆认为儿童智力发展最快的时期是（）A4岁前B4-8岁C8-17岁D17岁后