教师在上完一节课后总要有个结束语。这是教学评价中的（　）。A、形成性评价B、诊断性评价C、个体内差异评价D、总结性评价

教师在上完一节课后总要有个结束语。这是教学评价中的（　）。

  • A、形成性评价
  • B、诊断性评价
  • C、个体内差异评价
  • D、总结性评价

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专家型教师和新手教师的区别在：即__________、课堂教学过程和课后教学评价三个方。
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专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即（ ）A．课时计划、课堂教学过程 课后教学评价B．课时计划、教材处理、课堂教学方法运用C．教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价D．教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制
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"说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。实际上,"课前说课”乃是对()的评价,"课后说课”则主要是对的评价,当然也涉及到对前者的评价。 A:教师教学学生学习B:学生学习教师教学C:教学设计教学操作(教学实施)D:教学操作(教学实施)教学设计
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对教师而言，教学运行的基本环节是【 】A．备课、上课、课后辅导、评价B．预习、联想、系统、练习C．预习、上课、巩固、练习D．备课、上课、评价、课后辅导
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专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在___________、课堂教学过程和课后评价三个方面。
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专家型教师与新教师在________、课堂教学过程和课后教学评价三个方面存在差异。
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专家型教师与新教师在（ ）等方面都存在差异。A、教学设计B、教学机智C、课时计划D、课堂教学过程E、课后教学评价
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新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师则多谈论学生对新材料的理解情况，很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功．这是反映二者在()的差异．A．课时计划B．教学过程C．课后评价D．教学策略
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专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在{pz_填空}、课堂教学过程和课后评价三个方面。
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根据研究结果，专家型教师和新教师在哪方面存在差异（ ）A.课前计划B.课堂教学过程C.课后评价D.课后检查E.课后总结
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教师写课后小结（教学反思）工作，其性质属于( )A．学生对授课过程的评价 B．教师对授课过程的评价C．教师对学习过程的评价 D．学生对学习过程的评价
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教师课后进行教学反思和撰写小结的工作属于（ ）。A． 学生对教授过程的评价B． 教师对教授过程的评价C． 教师对学习过程的评价D． 学生对学习过程的评价
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董老师，上完公开课后自己看课堂视频，课堂中存在的问题，认真分析原因，改进教学，体现了教师专业发展途径的是（ ）A.互助B.教学观摩C.进修培训D.教学反思
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专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即（）A、课时计划、课堂教学过程、课后教学评价B、课时计划、教材处理、课堂教学方法运用C、教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价D、教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制
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专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）。A、课前计划的差异B、课堂教学过程的差异C、课后教学评价的差异D、教学方法的差异
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新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（　）方面的差异。A、课时计划B、教学过程C、课后评价D、教学策略
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根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?（　）A、课前计划B、课堂教学过程C、课后评价D、课后检查E、课前组织
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对教师而言，教学运行的基本环节是（）。A、备课、上课、课后辅导、评价B、备课、上课、评价、课后辅导C、预习、上课、巩固、练习D、预习、联想、系统、练习
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专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）、课堂教学过程和课后评价三方面。
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语文老师外出听课，课后对上课老师的教学设计、课堂组织、教学效果以及学生学习的成果写出一份书面材料，这是教师教育技术能力中（）的体现。A、教学目标确定的能力B、学习者分析的能力C、反思提高的能力D、教学评价的能力
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在上完一节课后，老师对今天所学知识进行模拟小测验，这属于（）。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、外部评价
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填空题专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）、课堂教学过程和课后评价三方面。
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单选题对教师而言，教学运行的基本环节是（）。A备课、上课、课后辅导、评价B备课、上课、评价、课后辅导C预习、上课、巩固、练习D预习、联想、系统、练习
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单选题在上完一节课后，老师对今天所学知识进行模拟小测验，这属于（）。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D外部评价
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单选题在一节课或一个课题教学中、教师对学生进行口头提问，这种评价方式是( )。A诊断性评价B形成性评价C终结性评价D全程性评价
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单选题教师在上完一节课后总要有个结束语。这是教学评价中的()。A形成性评价B诊断性评价C个体内差异评价D总结性评价
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单选题新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（　）方面的差异。A课时计划B教学过程C课后评价D教学策略
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