一般早餐以后1小时左右,幼儿神经系统兴奋度较高,注意力较集中,学习认知能力较强。() 此题为判断题(对，错)。
幼儿一般有比较强烈的自我表现欲望，对自己优点的评价总是高于别人的评价，而对自己缺点的评价又总是低于别人的评价。()
5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的（ ）。A．稳定性较好B．分配能力较强C．范围较大D．选择性较强
幼儿对老师的依恋更多的表现在寻求老师的注意与赞许。() 此题为判断题(对，错)。
（）是幼儿注意的特点之一.A.注意的范围小B.注意的稳定性强C.有意注意占优势，无意注意开始发展D.注意的分配能力较强
5~6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的（ ）A、稳定性较好 B、分配能力强 C、范围较大 D、选择性较强
5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的（）。A稳定性较好B分配能力较强C范围较大D选择性较强
从儿童经常答非所问；发音比较单调、吐字不清晰；经常要求别人重复所说的话；有注意力分散等现象可以判断儿童可能存在（）
在语言领域中3-4岁的幼儿别人对自己说话时能注意听并做出回应。
是否经常寻求别人对他的注意，属于（）A、幼儿自尊心的评价B、幼儿自信心的评价C、幼儿成就感和好胜心的评价D、幼儿独立性的评价
自信心强的幼儿在看到别人有困难,遇到不会做的事时（ ）A、在旁边看笑话B、不管不问C、常常帮助出注意D、等着别人来求助
在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助他(她)时说“我自己行”“我自己能””家长选项为“经常”表明该幼儿：（ ）A、自信心一般B、自信心较差C、自信心较强D、自信不足
3—4岁幼儿在别人对自己说话时能（）并做出反应。A、感受到B、听懂C、注意听
引导幼儿学会认真倾听。如：（）。A、成人要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完在表达自己的观点B、与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言C、与他人交谈时东张西望D、对幼儿提要求是和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问
0—3岁婴幼儿的卫生护理应注意（）A、做好衣物的清洗和晾晒B、注意婴幼儿个人卫生C、经常给婴幼儿洗澡、做好身体抚触D、婴幼儿的日常生活用品要定期消毒
一般而言，学生注意力的发展特点是（）A、从无意注意向有意注意逐渐过渡B、注意的范围很广，稳定性较强C、注意的集中性和稳定性一般较强D、注意的分配和转移能力较强
某幼儿经常把玩具带来幼儿园，但却不允许别人玩或只能和别人交换玩，这是该幼儿：（ ）A、精明的表现B、行为不友好的表现C、独立性强的表现D、坚持性强的表现
（）岁的幼儿就能养成注意倾听别人说话的习惯。A、2~3B、3~4C、4~5D、5~6
中班幼儿在倾听方面的行为习惯，能够集中注意力听别人讲话，在别人讲话时，眼睛看着对方，安静地听。
单选题是否经常寻求别人对他的注意，属于（）A幼儿自尊心的评价B幼儿自信心的评价C幼儿成就感和好胜心的评价D幼儿独立性的评价
单选题5-6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明其注意的( )。A稳定性较好B分配能力较强C范围较大D选择性较强
单选题一般而言，学生注意力的发展特点是（）A从无意注意向有意注意逐渐过渡B注意的范围很广，稳定性较强C注意的集中性和稳定性一般较强D注意的分配和转移能力较强
单选题5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的（ ）。A稳定性较好B分配能力较强C范围较大D选择性较强
单选题（2014甘肃兰州）一般而言，学生注意力的发展特点是()。A从无意注意向有意注意逐渐过渡B注意的范围很广，稳定性较强C注意的集中性和稳定性一般较强D注意的分配和转移能力较强
多选题引导幼儿学会认真倾听。如：（）。A成人要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完在表达自己的观点B与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言C与他人交谈时东张西望D对幼儿提要求是和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问
单选题（）是幼儿注意的特点之一。A注意的范围小B注意的稳定性强C有意注意占优势，无意注意开始发展D注意的分配能力较强