幼儿在早期获得的知识和经验激发着幼儿去探求科学秘密的智慧和热情。()
20世纪20-30年代，我国不重视幼儿在园的活动和经验。()
在活动之前，教师和幼儿做好的相关准备。包括物质材料方面的准备，即录音机、场景布置等。还要知识经验的准备，幼儿的已有知识经验的多少会决定活动设计的成败。()
幼儿的知识经验、能力和心理发展水平与成人相比差得很多，他们之间相互交往远远不如成人交往的收获大。()
幼儿园的课程与教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础。（ ）
小学语文教学中，教师要善于运用“重视（）、集中（）、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。
重视丰富幼儿多方面的，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（）A、书本知识B、社会认知C、直接经验D、实践操作
在活动结束后，保育员首先应对婴幼儿活动的情况进行小结，帮助婴幼儿整理在活动中获得的知识和经验，并启发引导婴幼儿下次活动的（）。A、要求B、兴趣和愿望C、想法D、经验
《指南》中幼儿科学探究的目标包括（）。A、情感态度、方法能力和知识经验B、知识经验、思考猜测和观察探索C、方法能力、观察探究和知识经验
幼儿游戏时，在和同伴的交流过程中吸收他人经验，获得知识的方式属于（）A、范例B、修正C、强化D、经验互补
幼儿的学习以（）为主。A、直接经验B、直接知识C、间接知识D、间接经验
教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上，提供新旧知识的连接点，调动幼儿运用已有的知识和经验去进行探索，这种导入方法是（）A、经验导入B、语言导入C、直接导入D、悬念导入
评价幼儿园活动内容时，对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是（）。A、教师在准备活动内容时，要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验B、教师在准备活动内容时，要关注幼儿的已有的生活经验C、教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平，又要高于幼儿的认知发展水平D、教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面，而应该和幼儿的发展同步进行
在幼儿园，间接教学幼儿获得的是直接的经验，直接教学幼儿获得的是间接的知识。
发现学习是学生的主动学习，学习到的是直接的知识和经验，而接受学习是学生被动的学习，学到的是间接的知识和经验，所以，发现学习比接受学习好，在幼儿园应该多提倡发现学习的方式。（）
单选题教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上，提供新旧知识的连接点，调动幼儿运用已有的知识和经验去进行探索，这种导入方法是（）A经验导入B语言导入C直接导入D悬念导入
判断题发现学习是学生的主动学习，学习到的是直接的知识和经验，而接受学习是学生被动的学习，学到的是间接的知识和经验，所以，发现学习比接受学习好，在幼儿园应该多提倡发现学习的方式。（）A对B错
单选题《指南》中幼儿科学探究的目标包括（）。A情感态度、方法能力和知识经验B知识经验、思考猜测和观察探索C方法能力、观察探究和知识经验
判断题在幼儿园里，知识和经验相比，我们应该更重视经验A对B错
多选题教师在选择学习经验时应考虑（）A所选的经验是否是数学学科的知识内容B所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的C所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的D所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验
判断题亚里士多德和柏拉图相比，更注重经验。A对B错
单选题幼儿游戏时，在和同伴的交流过程中吸收他人经验，获得知识的方式属于（）A范例B修正C强化D经验互补
单选题幼儿的学习以（）为主。A直接经验B直接知识C间接知识D间接经验