小明问美美老师：老师，小鸟为什么会飞呀？美美老师说，因为小鸟有翅膀呀，小明又问，我为什么没有翅膀呀？美美老师一下了难住了，请问：美美老师该怎么办（）。A、不理小明B、告诉小明：人都是没有翅膀的，所以你也没有翅膀C、告诉小明：你这个问题提得真好!把老师给难住了。让我们一起去找资料好吗？D、告诉小明：对不起，小明，老师也不知道了，要不，你回家问你爸爸，好吗？
小明问美美老师：老师，小鸟为什么会飞呀？美美老师说，因为小鸟有翅膀呀，小明又问，我为什么没有翅膀呀？美美老师一下了难住了，请问：美美老师该怎么办（）。
- A、不理小明
- B、告诉小明：人都是没有翅膀的，所以你也没有翅膀
- C、告诉小明：你这个问题提得真好!把老师给难住了。让我们一起去找资料好吗？
- D、告诉小明：对不起，小明，老师也不知道了，要不，你回家问你爸爸，好吗？
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根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析，并提出改进建议。【课例名称】《小鸟，小鸟》【教学对象】七年级学生【教学内容】学唱《小鸟，小鸟》【主要目标】(略)【教学过程片段】课前准备，老师收集各种动物图片资料。一、导入阶段(1)播放各种图片师问：同学们，你们喜欢图片里的哪些小动物呢学生甲：孔雀和大象学生乙：青蛙学生丙：猴子师说：老师最喜欢小乌，因为它是森林音乐家。(2)老师分别介绍各种鸟类的名字和习性。二、展开阶段(后略)
郭老师在活动区设立了“美美理发室”。有一天理发师晨晨在为一位顾客理发，由于只有一个客人，理发师妮妮显得非常的无聊，坐在椅子上发呆。郭老师看了一会儿就走了，突然晨晨跑过来对郭老师说：“我没有电吹风为客人吹头发。”郭老师回答：“没有电吹风你们可以做其他的事情。”一段时间过后，因为理发店里只有剪头发和吹头发，顾客直线下降，最后沦落到没有顾客，郭老师见状将“美美理发室”撤掉。(1)请从幼儿游戏的支持与指导角度分析教师的教育行为。(2)针对教师的教育行为提出建议。
宋老师发现有的学生常将“鸟”和“乌”混淆，就编了首儿歌：“小鸟小鸟有眼睛，没有眼睛看不见。”他创编了很多类似的儿歌，对学生识字有很大帮助。宋老师的做法体现的师德规范是（）。A、廉洁从教B、公正待生C、探索创新D、举止文明
三岁的美美父母离婚时，法院判决美美由父亲抚养。次年美美的父亲因病去世。美美的爷爷奶奶以其一直照顾美美为由，与美美的母亲争夺对美美的监护权。依照我国民法通则的有关规定，谁对美美有监护权（）。A、美美的母亲B、美美的爷爷奶奶C、美美的母亲与美美的爷爷奶奶共同享有监护权D、法院可根据美美的意愿判决
阳阳把美美的画册又撕破了，如果你是他们的老师，从帮助幼儿发展责任感的角度出发，你会选择哪种做法（）。A、对阳阳说，你这样做美美是会很难过的B、对阳阳说，你这样做太不像话了，你还有没有一点责任感和同情心C、对美美说，别难过了，我给你一本新的D、对美美说，他太坏了，你以后不要和他玩了
星期一下午，小王老师带着全班35名小朋友来到动物园观察动物，他们首先看到了一头大象，小王老师说，“同学们，谁来说说大象长什么样呀？”，35名小朋友都争着举手来回答，有的说，“大象好高呀”，有的说，“大象好大呀”，有的说，“大象肯定很重”，小王老师说，“大家都说得很对，可是，大家还有没有注意到什么特别的吗？”，立刻有人说，“大象的鼻子特别长，大象的腿特别粗，大象的肚子特别大”，突然有人说，“大象比旁边的猴子大了好多好多啊”。看完大象，小王老师带领大家来到了百鸟园，一下子看到这么多的鸟，小朋友们都立刻兴奋起来，叽叽喳喳说出自己认识的鸟的名字，小王老师问，“小鸟为什么会飞呀？”，小朋友们齐声说，“因为它们有翅膀”，“我们人为什么不会飞呀？”，“因为我们没有翅膀”，突然，小王老师大声地说，“是不是所有的鸟都会飞呀？”，小朋友们立即安静下来，有没有不会飞的鸟呢？，林林一下子把手举起来说：“驼鸟不会飞”，“太好了，林林你真棒！还有吗？大家想一想”，“南极洲有什么呀？”，“企鹅！”，“对！婷婷你太棒了”，“小朋友们，大家喜欢小鸟吗？”，“喜欢”，“那我们大家和小鸟做朋友，一起保护它们好吗？”“好！”小朋友异口同声地说，大家又高高兴兴地继续向前走了。上面这段话，在小王老师的带动下，小朋友们用了几种观察方法欣赏动物（）A、特征观察B、直接观察C、分解观察D、间接观察E、比较观察F、追踪观察G、探索观察
小兵在幼儿园玩橡皮泥，可是老师问他在捏什么，他却说不出，老师指着他捏的橡皮泥说：“你是在捏小乌龟吧!”小兵马上活跃起来，说：“是的，小乌龟在地上爬呀爬呀，它遇到了小鸟……”结合幼儿再造想象的特点对此例进行分析。
小燕剪了一只小鸭子，几位老师进行了评价，你认为哪个比较全面客观一点（）A、丽丽老师说：剪得很好，只是没有从全局考虑B、秀秀老师说：不太像，翅膀有点大，与鸟的身子不成比例C、梦梦老师说：太像了，说明小燕的想像力很丰富D、美美老师说：能灵活运用剪刀，不太会粘贴，没有和同伴合作
课堂上，大林老师。 “树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？” “九只”。 “不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。” “还有两只！有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍然在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。” “你这孩子，净说不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢！” 用教育功能的有关理论分析，老师应如何做才能促进个体发展，减少其负面作用。
问答题课堂上，大林老师。 “树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？” “九只”。 “不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。” “还有两只！有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍然在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。” “你这孩子，净说不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢！” 用教育功能的有关理论分析，老师应如何做才能促进个体发展，减少其负面作用。
问答题材料：郭老师在活动区设立了“美美理发室”。有一天“理发师”晨晨在为一位“顾客”理发，由于只有一个客人，“理发师”妮妮显得非常无聊，坐在椅子上发呆。郭老师看了一会儿就走了，突然晨晨跑过来对郭老师说：“老师，我没有电吹风为客人吹头发。”郭老师说：“没有电吹风你们可以做其他的事情呀!”一段时间过后，因为“理发室”里只有剪头发和吹头发的服务，顾客量直线下降，最后沦落到没有“顾客”，郭老师见状将“美美理发室”撤掉。问题：(1)请从幼儿游戏的支持与指导角度分析教师的教育行为。(2)针对教师的教育行为提出建议。
单选题小明问美美老师：老师，小鸟为什么会飞呀？美美老师说，因为小鸟有翅膀呀，小明又问，我为什么没有翅膀呀？美美老师一下了难住了，请问：美美老师该怎么办（）。A不理小明B告诉小明：人都是没有翅膀的，所以你也没有翅膀C告诉小明：你这个问题提得真好!把老师给难住了。让我们一起去找资料好吗？D告诉小明：对不起，小明，老师也不知道了，要不，你回家问你爸爸，好吗？
单选题阳阳把美美的画册又撕破了，如果你是他们的老师，从帮助幼儿发展责任感的角度出发，你会选择哪种做法（）。A对阳阳说，你这样做美美是会很难过的B对阳阳说，你这样做太不像话了，你还有没有一点责任感和同情心C对美美说，别难过了，我给你一本新的D对美美说，他太坏了，你以后不要和他玩了
问答题材料：刚上一年级的小明，在超市拿起糖果就吃，被同学举报。老师找到小明，问他为什么拿糖果吃。小明说：“在家就是拿起来就吃。” 老师说：“你的糖果是哪儿来的？” 小明说：“妈妈买的。” 老师说：“妈妈怎么买的？” 小明说：“用钱买的。” 老师说：“钱是怎么来的？” 小明说：“妈妈用劳动换来的。” 老师说：“所以是妈妈用劳动换来钱，然后才能买糖果来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的糖果的！” 小明说：“我知道了，老师。那人家说我是小偷，老师，我是吗？” 老师说：“小明不是，小明只是还没分清在家和在外面有什么区别。” 问题：师生的对话直接改变了什么？对小明的品德形成有什么意义？
单选题男：你看电视就不能把声音关小一点儿吗？别人在睡觉呢。女：这屋里就我们两个人，有什么关系啊？男：美美不是在睡午觉么？她下午还要去学钢琴呢。女：今天是周末，美美一大早就去外婆家了。问：现在谁在睡觉？A外婆B美美C钢琴老师D没有人