电化教育与新课程相结合的根本总之就是对学生的发展起辅助作用
电化教育与新课程相结合的根本总之就是对学生的发展起辅助作用
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学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，这要求教师在教学过程中要坚持（）。A、直接经验与间接经验相结合B、教师主导作用与学生主体作用相结合C、掌握知识与发展智力相结合D、知识传授与思想品德教育相结合
有关南国农教授在80年代中期对电化教育的定义描述正确的是（）。A、电化教育简单说，就是指利用现代化的声、光、电设备进行教育、教学活动。B、该定义强调电化教育需要的是设备即教学硬件。C、运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化就是电化教育。D、该定义回答了当时对电化教育的属性是姓电还是姓教的问题，明确提出电化教育要以教育理论与心理学原理为指导。
“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（）教学规律提示我们的。A、直接经验和间接经验相结合B、掌握知识与发展能力相统一C、知情意统一D、教师主导作用与学生主动性相结合
单选题学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，这要求教师在教学过程中要坚持（）。A直接经验与间接经验相结合B教师主导作用与学生主体作用相结合C掌握知识与发展智力相结合D知识传授与思想品德教育相结合
单选题有关南国农教授在80年代中期对电化教育的定义描述正确的是（）。A电化教育简单说，就是指利用现代化的声、光、电设备进行教育、教学活动。B该定义强调电化教育需要的是设备即教学硬件。C运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化就是电化教育。D该定义回答了当时对电化教育的属性是姓电还是姓教的问题，明确提出电化教育要以教育理论与心理学原理为指导。
单选题教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。A教学的概念B学生身心发展C教学任务D师生的地位与作用