班级组织的发展经历的第一阶段是()A、团体要求与个人属性之间的矛盾阶段B、个人属性之问的矛盾阶段C、团体要求架构内的矛盾D、团体要求与团体文化之间的矛盾

班级组织的发展经历的第一阶段是()

  • A、团体要求与个人属性之间的矛盾阶段
  • B、个人属性之问的矛盾阶段
  • C、团体要求架构内的矛盾
  • D、团体要求与团体文化之间的矛盾

相关考题:

改进组织规范的依据有()。 A、班级组织的新愿景B、班级组织的发展阶段C、新观点D、年级

班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展,在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团队的形成和发展的过程。()

班级组织的特点()A、班级组织的目标是使所有学生获得发展B、班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动C、情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带D、师生交往的多面性E、班主任和教师需要用自己的人格力量来组织班级活动

班级组织发育经历的第二阶段是()A、个人属性之间的矛盾阶段B、团体要求与个人属性之间的矛盾阶段C、团体要求架构内的矛盾D、班级组织建立后的矛盾

美学发展经历的第一阶段是指() A、审美意识的形成B、审美观念的形成C、美感的出现D、联想的形成

下列不属于改进组织规范依据的是()。 A、班级组织的新目标B、教育思想的新认识C、班级机构已建立D、班级组织的发展规律

小学班级组织的性质有()。 A、小学班级是一种正式组织B、小学班级是一种非正式组织C、小学班级的组织生活特性与小学生的发展特性是统一的D、小学班级组织是有个性的组织

班级组织建设是一个过程,即班级组织发展的过程。() 此题为判断题(对,错)。

在班级组织发展的集体阶段,班级组织目标是班级成员个体自觉追求的目标。() 此题为判断题(对,错)。

()组织的形态经历了历史发展的演变过程,从近代算起,经历了贝尔-兰格斯特制、柏克赫斯特-克伯屈制、马卡连柯工学制的发展过程。A、学校B、班级C、文化D、教育

班级的产生和发展经历了()、()、()、()等阶段。

电子商务的发展经历了两个阶段,第一阶段是基于()的电子商务,第二阶段是基于()的电子商务。

班级授课制的发展经历了三个阶段:第一阶段,以()为代表的教育家(),使它基本确立下来。第二阶段,以()为代表提出()的理论,给夸美纽斯的理论以重要补充和发展。第三阶段,以()为代表,提出(),使班级授课制更趋成熟。

( )是班级组织发展的最高阶段。

我国社会组织发展的第一阶段其主要情况是()。

人文社会科学的形成和发展的第一阶段经历了漫长的历史时期,具体时段大体是()。

班级组织是历史发展的产物。

班级组织的发育经历的第一阶段是()A、团体要求与个人属性之间的矛盾B、个人属性之间的矛盾C、团体要求架构内的矛盾D、团体要求与团体文化之间的矛盾

班级组织的发展经历的第一阶段是()A、团体要求与个人属性之间的矛盾阶段B、个人属性之问的矛盾阶段C、团体要求架构内的矛盾D、团体要求与团体文化之间的矛盾

电子商务的发展经历了两个阶段,第一阶段是基于EDI的电子商务,第二阶段是基于internet的电子商务。

判断题班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展,在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团队的形成和发展的过程。A对B错

填空题( )是班级组织发展的最高阶段。

填空题班级的产生和发展经历了()、()、()、()等阶段。

填空题电子商务的发展经历了两个阶段,第一阶段是基于()的电子商务,第二阶段是基于()的电子商务。

单选题班级组织的发展经历的第一阶段是()A团体要求与个人属性之间的矛盾阶段B个人属性之问的矛盾阶段C团体要求架构内的矛盾D团体要求与团体文化之间的矛盾

单选题班级组织的发育经历的第一阶段是()A团体要求与个人属性之间的矛盾B个人属性之间的矛盾C团体要求架构内的矛盾D团体要求与团体文化之间的矛盾

填空题班级授课制的发展经历了三个阶段:第一阶段,以()为代表的教育家(),使它基本确立下来。第二阶段,以()为代表提出()的理论,给夸美纽斯的理论以重要补充和发展。第三阶段,以()为代表,提出(),使班级授课制更趋成熟。

单选题()组织的形态经历了历史发展的演变过程,从近代算起,经历了贝尔-兰格斯特制、柏克赫斯特-克伯屈制、马卡连柯工学制的发展过程。A学校B班级C文化D教育