间接认识和间接经验的学习有助于提供接受知识的效力，但它的局限性也很明显。以下不属于其局限性的是（）。A、妨碍了学生认识的完整性B、导致学生缺乏内在的认识动机C、尊重每个学生的个性差异D、加重学生学习的负担

间接认识和间接经验的学习有助于提供接受知识的效力，但它的局限性也很明显。以下不属于其局限性的是（）。

  • A、妨碍了学生认识的完整性
  • B、导致学生缺乏内在的认识动机
  • C、尊重每个学生的个性差异
  • D、加重学生学习的负担

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学生认识的主要任务是（ ）。A.总结学习经验B.有意义的接受学习C.开发智力D.学习间接经验
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教学认识的主要内容是间接知识和（ ）。A．直接经验B．科学实验C．社会实践D．间接经验
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教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是( )。A.学生认识的主要任务是学习间接经验B．学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C．间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D．防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
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实践是认识的来源,这说明()。 A、一切知识归根到底来自实践B、个人知识都来自直接实践C、没有必要学习间接经验D、只有通过直接经验才能学到知识
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在教学过程中关于学生的间接经验和直接经验，下列说法中错误的是（ ）。A．学生认识的主要任务是学习间接经验B．学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C．间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D．防止忽视系统知识传授或间接经验积累的偏向
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对直接经验和间接经验的说法正确的是( )A.学生以学习直接经验为主B.学生学习间接经验以直接经验为基础C.直接经验是学生认识世界的基本途径D.学生的直接经验以间接经验为基础
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关于教学过程中学生的间接经验和直接经验,下列说法正确的是（ ） A.学生认识的主要任务是学习间接经验B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向E.在教学中应把间接经验和直接经验结合起来
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学生认识的主要任务是学习（ ）。 A.直接经验 B.间接经验C.理论知识 D.实践知识
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小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（　 ）。A．以间接经验为主B．直接经验和间接经验并重C．与直接经验和间接经验无关D．以直接经验为主
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小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（　 ）。A、以间接经验为主B、直接经验和间接经验并重C、与直接经验和间接经验无关D、以直接经验为主
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品牌的信誉价值（）交易价值，但它可以为交易价值的实现提供一个供社会认识和接受的基础，从而有助于交易价值的实现。
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学生学习间接经验的基础是（　）。A、直接经验B、理论知识C、科学知识D、实践知识
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关于教学，下列论述错误的是（）。A、学生学习间接经验要以直接经验为基础，因此，老师要以直接经验为主组织学生进行学习B、教学要以学习书本知识为主，充分利用学生的直接经验C、学生认识的主要任务是学习间接经验D、要是学生真的理解所学的知识，就必须依靠个人以往积累的或现实的感性经验为基础
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幼儿的学习以（）为主。A、直接经验B、直接知识C、间接知识D、间接经验
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学生认识的主要任务是（）A、学习直接经验B、社会实践C、学习间接经验D、智育
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学生认识的主要任务是学习（　）。A、直接经验B、间接经验C、理论知识D、实践知识
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在教学过程中学生认识的主要任务是学习间接经验。
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在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调（）。A、用直接认识的方式认识间接经验B、用直接认识的方式认识直接经验C、用间接认识的方式认识间接经验D、用间接认识的方式认识直接经验
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关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是（）。A、学生认识的主要任务是学习间接经验B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D、防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
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人们必须重视间接经验和书本知识，这是因为（）A、社会实践是人类认识的基础B、认识的发展具有继承性C、一个人不可能事事都亲自实践D、间接经验和书本知识是认识的源泉
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实践是认识的源泉，这表明（）A、一切知识归根到底都来自于实践B、个人知识都来自于直接经验C、有必要学习间接经验D、只有通过直接经验才能学习到知识
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单选题实践是认识的来源，这表明（）。A一切知识归根到底来自实践B个人知识都来自直接实践C没有必要学习间接经验D只有通过直接经验才能学到知识
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单选题实践是认识的源泉，这表明（）A一切知识归根到底都来自于实践B个人知识都来自于直接经验C有必要学习间接经验D只有通过直接经验才能学习到知识
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单选题学生认识的主要任务是学习（　）。A直接经验B间接经验C理论知识D实践知识
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单选题幼儿的学习以（）为主。A直接经验B直接知识C间接知识D间接经验
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单选题在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调（）。A用直接认识的方式认识间接经验B用直接认识的方式认识直接经验C用间接认识的方式认识间接经验D用间接认识的方式认识直接经验
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单选题间接认识和间接经验的学习有助于提供接受知识的效力，但它的局限性也很明显。以下不属于其局限性的是（）。A妨碍了学生认识的完整性B导致学生缺乏内在的认识动机C尊重每个学生的个性差异D加重学生学习的负担
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