筛选装配工人时必须进行考察的能力是( )。A．感知力B．语言能力C．注意力D．手脚协调能力
智力因素包括( )。A．知识B．技能C．感知力D．注意力E．语言能力
下列属于智力因素的有( )。A．感知力B．气质C．思维能力D．综合素质E．语言能力
审美能力指的是在审美活动中个体对活的形象的感知力和理解力,以及在此基础上产生的创造力等。() 此题为判断题(对，错)。
形式美教育在美育中的意义体现在()。 A.培养审美形式感B.拓展审美的文化视野C.培养感知力D.运用形式美规律创造美
()是独立阅读能力的最基本的能力。 A阅读感知力B阅读理解力C阅读评价力D阅读审美力
教师要有“音乐感的耳朵,能感受形式美的眼睛”强调教师要努力培养( )A.审美感知力B.审美想象力C.审美创造力D.审美判断力
下列属于智力因素的是( )。A.动机B.气质C.感知力D.综合素质E.语言能力
（）是教师应具有的最基本的审美素养，是教师在具体教学活动中落实美育的基本手段。A艺术表现技能B批评技能C课堂审美化技能D语言审美化技能
审美主体对审美对象个别形式特征的直观反映指的是（）A审美知觉B审美感.觉C审美感知觉D审美情感
早期教育的可能性有哪些？（）A、孩子有高水平的感知力B、有高水平的模仿和学习能力C、高水平的语言能力
教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是（）A、批评技能B、艺术表现技能C、语言审美化技能D、课堂审美化技能
为什么说审美活动是审美主体与审美客体的基础，为审美主体、审美对象的存在提供了现实依据？
文学在少儿审美发展中所起的作用是（）A、培养少儿的审美知觉能力B、培养少儿的艺术思维能力C、发展少儿的直觉洞察力D、培养少儿的听觉感知力
审美主体对审美对象个别形式特征直观反映指的是（）A、审美感觉B、审美知觉C、审美感知觉D、审美情感
文学的审美性不仅表现在语言形式上，还表现在文学所包含的（）上。
文学批评家的审美感知力首先表现为（）A、语感B、结构感C、意象感D、美感
文学阅读的审美享受是一种高级的精神满足和灵魂提纯，最终体现为审美主体潜移默化的（）A、理解力的提升B、感知力的增强C、情感的亢奋D、心灵的净化和人格的升华
智力因素包括（）。A、知识B、技能C、感知力D、注意力E、语言能力
问答题为什么批评主体的审美感知力首先表现在对语言的感知上？
单选题文学在少儿审美发展中所起的作用是（）A培养少儿的审美知觉能力B培养少儿的艺术思维能力C发展少儿的直觉洞察力D培养少儿的听觉感知力
单选题文学批评家的审美感知力首先表现为（）A语感B结构感C意象感D美感
多选题艺术家的审美创造力主要表现在哪几个方面？（ ）A鲜明的创作个性B强烈的创新意识C敏锐的感知力D丰富的想象能力E精湛的艺术技能
单选题文学阅读的审美享受是一种高级的精神满足和灵魂提纯，最终体现为审美主体潜移默化的（）A理解力的提升B感知力的增强C情感的亢奋D心灵的净化和人格的升华
多选题智力因素包括（）。A知识B技能C感知力D注意力E语言能力
单选题审美主体对审美对象个别形式特征的直观反映指的是（）A审美知觉B审美感.觉C审美感知觉D审美情感