倡导泛爱主义教育思潮的德国教育家是()。 A、康德B、费希特C、巴西多D、歌德
倡导“民生本位教育”的教育家是（）A.黄炎培B.晏阳初C.梁漱溟D.邵爽秋
美国教育家布鲁纳在教学方法方面倡导__________。
德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是（ ）A.社会本位论B.个人本位论C.社会效益论D.教育无目的论
美国教育家帕克认为：“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论
德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。A、个人本位论B、社会本位论C、集体本位论D、阶层本位论
德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育只有一个目标， 那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）A.社会本位论 B.伦理本位论 C.科学本位论 D.个人本位论
德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育只有一个目标， 那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）A、社会本位论 B、伦理本位论 C、科学本位论 D、个人本位论
在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）A社会效益论思想B教育无目的论思想C社会本位论思想D个人本位论思想
香港的心理健康教育特色是大力倡导社会本位辅导方式。A对B错
倡导个性解放、尊重人的价值的是（）。A、社会本位教育目的论B、神学教育目的论C、个人本位教育目的论D、教育无目的论
香港的心理健康教育特色是大力倡导社会本位辅导方式。
德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。A、社会本位B、个人本位C、伦理本位D、科学本位
以下属于教育家杜威的观点是（）A、神学的教育目的论B、教育无目的论C、社会本位的教育目的论D、个人本位的教育目的论
在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）A、社会本位论思想B、个人本位论思想C、教育无目的论思想D、社会效率论思想
德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。A、个人本位论B、社会本位论C、集体本位论D、阶层本位论
单选题倡导泛爱主义教育思潮的德国教育家是（）A康德B费希特C巴西多D歌德
单选题倡导“民生本位教育”的教育家是（）A黄炎培B晏阳初C梁漱溟D邵爽秋
单选题德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。A个人本位论B社会本位论C集体本位论D阶层本位论
单选题倡导个性解放、尊重人的价值的是（）。A社会本位教育目的论B神学教育目的论C个人本位教育目的论D教育无目的论
单选题德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。A社会本位B个人本位C伦理本位D科学本位
填空题在教育史上，第一个倡导教学论是德国教育家——（）
单选题以下属于教育家杜威的观点是（）A神学的教育目的论B教育无目的论C社会本位的教育目的论D个人本位的教育目的论
单选题裴斯泰洛齐是瑞士著名的教育家，他认为教育的目的应该是“促进人的一切天赋能力和力量的全面、和谐发展”，他也是第一个明确提出“教育心理学化”的教育家，这种教育目的的价值取向是( )A个人本位B社会本位C伦理本位D科学本位