学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习。
学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习。
相关考题：
设计教学法是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。
在发挥学生学习主动性上，教师作为学习过程的“主持人”，其具体任务是()。A.设计学生能力发展途径，开发课程B.策划和设计合适的学习环境C.对整个学习过程进行发动、促进和引导D.加工信息资源并采用合适的方式提供给学生
（）是一种由学生与指导教师共同设计的书面协议，它确定学生学习的目标、达到目标的方法、学习活动进行的时间、完成活动的证据及确认这些证据的标准等。A、契约学习B、分层教学C、经验学习D、合作学习
支架式学习是指（）A、在课堂教学中使用道具进行学习B、通过支架（教师的帮助）把管理、调控学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，直至最后撤去支架C、在具体情境中进行学习D、从多种角度理解概念并将概念应用于具体实例中进行学习
对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。A、教师主导与协商，学生合作学习B、教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤C、教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现D、教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习
设计教学是美国出现的一种新教学组织考试，（）。A、学生完成学习任务后，向教师汇报学习情况和接受审核B、在教师的指导下，由学生自己决定学习目的C、主张废除班级授课制与教科书D、打破传统的学科界限
单选题对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。A教师主导与协商，学生合作学习B教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤C教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现D教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习
多选题设计教学是美国出现的一种新教学组织考试，（）。A学生完成学习任务后，向教师汇报学习情况和接受审核B在教师的指导下，由学生自己决定学习目的C主张废除班级授课制与教科书D打破传统的学科界限
单选题（）是一种由学生与指导教师共同设计的书面协议，它确定学生学习的目标、达到目标的方法、学习活动进行的时间、完成活动的证据及确认这些证据的标准等。A契约学习B分层教学C经验学习D合作学习