在组织里，每个人都处在一种错综复杂的人际关系网中，彼此之间或者平级，或者上下级，在面对同一个问题就会有不同的理解和处理，不同的观点碰撞，在处理不当的情况下就形成了矛盾和冲突。
在组织里，每个人都处在一种错综复杂的人际关系网中，彼此之间或者平级，或者上下级，在面对同一个问题就会有不同的理解和处理，不同的观点碰撞，在处理不当的情况下就形成了矛盾和冲突。
相关考题：
有关语言变异、变体、变化的关系,正确的论述是()。 A、变化是语言要素的形式、意义、功能在整个语言社团中成系统的改变B、同一个语言项目在共时层面上同时存在不同的变异形式，这不同的形式就构成一个项目的不同变体C、语言变体可以是一种语言、一种方言或者一种语体D、语言变体不能是单个的语音、语法或者词汇项目
在经济社会转型时期，处理好各种错综复杂的矛盾和纠纷，是构建社会主义和谐社会的重要内容。基层党组织处在各种矛盾和突发事件的最前沿，直接面对基层、面对群众、面对矛盾。如何妥善处理各种矛盾和突发事件，保持社会稳定，是对基层党组织构建和谐社会能力的重大考验。在解决国有企业改制、征地拆迁、环境污染等关系群众切身利益问题的过程中，必须始终以群众利益为重，按照“有理、有利、有节”的原则，依法按程序处理各种纠纷和矛盾，把问题解决在萌芽状态。这段话突出表明（ ）。A.在经济社会转型时期，特别需要提高应变能力B.在经济社会转型时期，要维护社会稳定，为发展营造良好环境C.在经济社会转型时期，要正确处理好人民内部矛盾D.在经济社会转型时期，要妥善处理各种矛盾和纠纷
在现实生活中，由于立场和观点不同，对人活着的意义理解不同，人们就会有各种不同的人生观。人生观是人们对（ ）。A.整个世界最根本的看法和观点的总结B.人生目的和人生意义的根本看法C.自然界本质规律的看法D.社会历史本质和发展规律最根本的观点和看法
同一个幼儿在不同的人面前，不同时间、地点和场合，面对不同的事情，会有不同的反映，教师应用发展、变化的眼光看待幼儿。”这说明教师要（ ）A、灵活运用多种教学形式 B、因材施教C、多样化评价幼儿 D、用动态的眼光看待幼儿
同一个幼儿在不同的人面前，不同时间、地点和场合，面对不同的事情，会有不同的反映，教师应用发展、变化的眼光看待幼儿。”这说明教师要（ ）A.灵活运用多种教学形式 B.因材施教C.多样化评价幼儿 D.用动态的眼光看待幼儿
冲突是难以避免的，在残疾人事业中也会有冲突，下列关于冲突处理的说法，不恰当的是（）A、安排矛盾双方坐在一起，面对面地讨论和换位思考，将矛盾各方的视线和目标集中到更高层面，诚挚地提出各自的真正观点B、忽略冲突的不同点，强调双方共同点，坚持求大同存小异的原则C、有些冲突也可以暂时搁置，在工作过程中自我调节解决或机械地将各类矛盾分开D、实在不能求同存异时，可请求上级权力部门重新裁定或中止相关工作，直到矛盾彻底解决为止
在工程项目冲突处理方式中，适用缓和或调停的处理方式的是（）A、需要解决问题的不同层面B、面对冲突带来的损失会大于解决冲突带来的利益C、解决长期悬而未决的问题D、需要平衡参与各方的利益E、项目经理无法做出解决冲突的决策
由于所处的社会经济地位和既得利益不同，人民对同一问题可能会有不同的价值评判标准和不同的立场、态度，因此在采取某种行为措施改变某一社会现象时，常常会引起矛盾和冲突。这是（）A、利益冲突理论B、价值冲突理论C、社会解组理论D、社会失范理论
在人员甄选测试中，主试者设置了一系列尖锐的人际矛盾与人际冲突，要求几个应聘者分别扮演不同的角色，去处理各种不同的矛盾，考官通过对应聘者在扮演不同角色中试表现出来的行为进行观察和记录，测试器素质和潜能，此种方法称为（）。
关于不同厂家交界区的优化，下列说法正确是（）。A、边界的越区覆盖控制，在解决过覆盖小区问题时需要警惕是否会产生覆盖空洞。B、边界的邻区优化，添加必要的邻区、删除错误或者冗余的邻区。C、边界的PCI复用问题，包含PCI冲突、混淆，以及干扰。D、因为是不同厂家，边界的PRACH规划和碰撞问题不需要考虑。E、即使是不同厂家，边界的PRACH规划和碰撞问题仍需要考虑。
判断题在组织里，每个人都处在一种错综复杂的人际关系网中，彼此之间或者平级，或者上下级，在面对同一个问题就会有不同的理解和处理，不同的观点碰撞，在处理不当的情况下就形成了矛盾和冲突。A对B错