根据文本内容及活动的形式，不是拓展阅读分类的是（）A、比较性拓展阅读B、联想性拓展阅读C、迁移性拓展阅读D、补充性拓展阅读
根据文本内容及活动的形式，不是拓展阅读分类的是（）
- A、比较性拓展阅读
- B、联想性拓展阅读
- C、迁移性拓展阅读
- D、补充性拓展阅读
相关考题：
PISA从运用层面界定阅读素养,注重读者对文本的“理解”“使用”和“反思”。认为阅读内涵除读者具有初步获取文本所含信息外,还要结合已有知识深入理解,反思文本形式与内容,需要时,还具有以之参与相应社会活动解决问题的能力。() 此题为判断题(对，错)。
根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求，下列表述正确的是（ ）。A.课外阅读内容由教师指定B.课外阅读活动应安排在校外进行C.课外阅读是阅读教学的重要组成部分D.课外阅读的主要目的是培养学生文本细读的能力
教学《为了忘却的记念》，教师补充了“左联五烈士”的作品及相关评论文章。对教师做法的分析，不正确的是()。A.拓展的材料多元丰富，可考虑不同文本类型或多位作者B.通过多篇文本的专题阅读，学生获得了多重的情感体验C.拓宽学生的阅读视野，要考虑课内外、单篇多篇的结合D.由文本世界延伸到当下社会生活，建构文本的现实意义
下列关于文本分类的说法不正确的是（）A、文本分类是指按照预先定义的主题类别，由计算机自动地为文档集合中的每个文档确定一个类别B、文本分类大致可分为基于知识工程的分类系统和基于机器学习的分类系统C、文本的向量形式一般基于词袋模型构建，该模型考虑了文本词语的行文顺序D、构建文本的向量形式可以归结为文本的特征选择与特征权重计算两个步骤
天翼阅读的优势有（）A、多样有趣的互动形式B、针对不同目标客户群的阅读特征，提供针对性、简易性和差异性阅读内容C、结构化的分类内容、动态的页面切换效果为用户畅快的适用体验D、是大众普遍采用的阅读方式
多选题天翼阅读的优势有（）A多样有趣的互动形式B针对不同目标客户群的阅读特征，提供针对性、简易性和差异性阅读内容C结构化的分类内容、动态的页面切换效果为用户畅快的适用体验D是大众普遍采用的阅读方式
单选题新历史主义批评的最著名命题是（）。A历史的形式性与形式的历史性B阅读的文本性与文本的阅读性C诠释的形式性与形式的诠释性D文本的历史性与历史的文本性