俗话说“要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”这句话实质上要求教师必须具备()。 A、师爱B、师能C、师德D、三者都是
适应我国基础教育新课程改革的要求,教师角色必须做如下转换() A、教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者B、教师必须由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变C、教师必须由“单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变D、教师必须由“知识的搬运工”转变为“充满实践智慧的专业人员”
“要教给学生一杯水，教师要有一桶水。”这要求教师应当具备( )A.马列主义理论知识B.必备的教育理论知识C.精深的学科专业知识D.广博的文化科学知识
质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。
教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、提高教育研究能力D、提高师德水平
在新课程中，教师要把自己的角色定位于（）。A专业人员B教书匠C一桶水D教育家
（）能力是教师持续进步的基础，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。A教育研究B交往合作C专业判断D终身学习
“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着（）角色。A认知促进者B知识灌输者C行为训练者D学习引领者
“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一隐喻有何不合理之处？
我们通常说的“要交给学生一杯水，教师应有一桶水”所揭示的道理是（）A、教师应忠于人民的教育事业，甘于奉献B、教师应严以律己，为人师表C、教师应有较强的语言表达能力D、教师应在全面掌握科学知识的基础上，精益求精
“要交给学生一杯水，教师应有一桶水”，这要求教师应具备的职业素质是（）A、马列教育理论素养B、教育理论知识素养C、学科专业知识素养D、广博的文化科学知识素养
每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
人们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”之一说法是否合适?
新课改强调（）A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水”B、教师是知识的拥有者C、师生共成长D、教师是学生成长的促进者E、教师是人类灵魂的工程师
有人说，教师要分给学生一碗水，自己就要一桶水，如何评价这一观点？
充分认识和体味（）有利于教师从教书匠向教育家的过渡，从而促进教育事业的发展。A、教师职业义务B、教师职业幸福C、教师职业规范D、教师职业荣誉
教员要胜任自己的工作，必须具有广博深厚的知识，熟练的（）。要给学生一杯水，自己必须先有一桶水，甚至一缸水。A、生活技能B、驾驶操作技能C、工作能力
问答题人们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”之一说法是否合适?
单选题教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。A坚持学习课程理论和教学理论B认真备课，认真上课C提高教育研究能力D提高师德水平
单选题在新课程中，教师要把自己的角色定位于（）。A专业人员B教书匠C一桶水D教育家
单选题（）能力是教师持续进步的基础，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。A教育研究B交往合作C专业判断D终身学习
单选题“要交给学生一杯水，教师应有一桶水”，这要求教师应具备的职业素质是（）A马列教育理论素养B教育理论知识素养C学科专业知识素养D广博的文化科学知识素养
问答题“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一隐喻有何不合理之处？
单选题“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着（）角色。A认知促进者B知识灌输者C行为训练者D学习引领者
判断题每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。A对B错