教师常用表扬、称赞等方式,激励学生学习进步,其针对的学习动机理论是()。A、自我效能感理论B、成就动机理论C、强化理论D、动机归因论
教师常用表扬、称赞等方式,激励学生学习进步,其针对的学习动机理论是()。
- A、自我效能感理论
- B、成就动机理论
- C、强化理论
- D、动机归因论
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有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习,有的小学生为获得家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )。A、远景的间接性学习动机B、远景的直接性学习动机C、近景的直接性学习动机D、近景的间接性学习动机
下列不是教师评价美术作业注意点的是()。A、知识与能力的进步与发展是作业评价的重心B、有弹性和灵活性,通过纵向比较的方式,比较学生的过去与现在C、激励方法,在班上讲评环节中对美术作业表扬激励,对较差的同学,应纵向评价,看到其进步,增进学生学习的自信D、学生绘画技法是否达到要求,是否完成作业
单选题下列不是教师评价美术作业注意点的是()。A知识与能力的进步与发展是作业评价的重心B有弹性和灵活性,通过纵向比较的方式,比较学生的过去与现在C激励方法,在班上讲评环节中对美术作业表扬激励,对较差的同学,应纵向评价,看到其进步,增进学生学习的自信D学生绘画技法是否达到要求,是否完成作业
单选题为了得到教师的表扬、父母的嘉奖或为了避免学习失败的惩罚等而进行学习,这种动机属于()A具体动机B间接性的动机C直接的近景性的动机D外部动机