()是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。 A、培养目标B、教学目标C、教育目的
由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。（ ）
教育目的指社会或个体期望受教育者通过教育而获得人格、理智、道德、精神上的发展内容与程度,即教育目的反应了对受教育者达成的发展状态的期待,是受教育者通过教育在身心诸方面的品质发生的积极变化,或者产生的积极结果。() 此题为判断题(对，错)。
教育过程的主要矛盾是（ ）之间的矛盾。A．教育者与教育手段B．教育内容与社会需要C．教育内容与受教育者的接受能力D．教育目的与受教育者身心发展的现实水平
教育活动要遵循__________身心发展规律。（ ）A.教育者B.受教育者C.教育D.教学
事物的教育是指什么？（）A、遵循受教育者的身心发展潜能进行的教育B、周围环境对于受教育者所施加的有意识、有目的的指导作用C、周围环境对于受教育者的影响
自然教育是指什么？（）A、遵循受教育者的身心发展潜能进行的教育B、周围环境对于受教育者所施加的有意识、有目的的指导作用
课程制定主要考虑的三方面因素是（）A、社会发展，科学知识和受教育者B、经济发展，科学知识和教学方法C、教学手段，教育者和受教育者D、社会发展，科学知识和教育者
教育活动要遵循（）身心发展规律。A、教育者B、受教育者C、教育D、教学
制定教育目的的基本依据是（）A、全面发展B、社会经济发展C、社会制度D、文化背景E、受教育者身心发展规律
德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）A、教育者的个性B、社会发展因素C、受教育者的身心特点D、人的发展因素
教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。
确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响（）A、受社会生产力和科学技术发展水平的制约B、受时代思想发展水平的制约C、受一定社会经济和政治制度的制约D、必须考虑历史发展的进程E、要依据受教育者身心发展的规律
教育过程是充满矛盾运动的过程。在各种矛盾中，主要矛盾是（）之间的矛盾。A、教育内容与社会需要B、教育者与教育手段C、教育目的与受教育者身心发展的现实水平D、教育内容与受教育者的接受能力
教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件（）A、—定社会的政治和经济制度B、文化发展的要求C、受教育者的发展要求D、个体的身心发展规律
高等教育目的为教育者指明了工作方向，为受教育者指明了发展方向，说明高等教育目的具有评价作用。
教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
多选题制定教育目的的基本依据是（）A全面发展B社会经济发展C社会制度D文化背景E受教育者身心发展规律
多选题德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）A教育者的个性B社会发展因素C受教育者的身心特点D人的发展因素
判断题教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。A对B错
单选题教育活动要遵循（）身心发展规律。A教育者B受教育者C教育D教学
单选题课程内容的选择既要考虑受教育者身心发展规律和水平，又要满足受教育者身心发展的需要。这表明制约课程内容选择的是（ ）。A社会因素B学科因素C文化因素D学生因素
多选题教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件（）A—定社会的政治和经济制度B文化发展的要求C受教育者的发展要求D个体的身心发展规律
单选题教育过程是充满矛盾运动的过程。在各种矛盾中，主要矛盾是（）之间的矛盾。A教育内容与社会需要B教育者与教育手段C教育目的与受教育者身心发展的现实水平D教育内容与受教育者的接受能力
单选题（）是教育者根据受教育者身心发展规律，按照一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、政治和道德等方面的影响。A教学B德育C教育D教书
判断题由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。A对B错