论述教师在教育教学的细节中如何做到公正地对待学生。
罗森塔尔关于教师期望的实验研究说明了()A、教师期望具有广泛影响力B、教师总是有偏见C、学生的智力情况会影响教师的偏见D、教学中的不公正现象
教师公正也就是教师的（ ） ，是指教师在教育教学过程中，公平合理地对待和评价每一名学生。
下列选项中不属于教师优良个性品质的是（ ）A.尊重学生B.偏爱、不公正C.严格要求D.耐心温和
罗森塔尔关于教师期望的实验研究说明了（ ）A.教师期望具有广泛影响力B.教师总是有偏见C.教学中的不公正现象D.学生的智力情况会影响教师的偏见
教师处理与学生关系的根本出发点是( )A.爱学生B.公正对待学生C.杜绝伤害D.对学生负责
作为教师，对待右图的情况，我们应该()。A.廉洁从教，拒绝一切礼物B.来者不拒，“拿人钱财.替人消灾”C.恰当接受学生自制的小礼物D.公平公正，收礼后也要公正地对待每一位学生
教师要公正地对待学生，首先是要真正( )A.给学生权利 B.教给学生知识C.尊重和信赖学生 D.尊重学生家长
教师对待学生应该一碗水端平，这表明师爱是一种()A.溺爱B.严爱C.偏爱D.泛爱
个体公正层面的行动准则不包括（）A、公正地对待每一位服务对象B、公正地对待双方的权利与义务C、公正地对待第三方利益D、公正主要体现在对待重点服务对象上
结合自己和同事的实际情况，谈谈教师在对待本职工作、对待同行、对待学生和对待自身等方面的道德问题，并制定改进计划。
教师对待学生应该一碗水端平，这表明师爱是一种（）A、溺爱B、严爱C、泛爱D、偏爱
教师由于偏爱学生把学生评价过高或由于不喜欢学生而将其评价过低．这种偏见属于（）A、近因效应B、光环效应C、定势效应D、情感效应
正义感要求教师以公正不倚的态度对待学生和处理各种人际关系。
教师职业道德主要包含四个方面的内容，即对待教育事业的道德、对待学生的道德、（）、对待自己的道德。
从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）
教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。A、给学生权利B、教给学生知识C、尊重和信赖学生D、尊重学生家长
下列关于教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性的说法错误的是（）。A、教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落B、教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视C、教师对差生的偏见，会增加学生的厌学情绪D、教师对待学生公正与否，是影响学生学习积极性的最主要因素
高校教师在与学生交往时应遵循的道德规范包括（）A、尊重信任学生B、理解接纳学生C、严格要求学生D、公正对待学生
单选题教师由于偏爱学生把学生评价过高或由于不喜欢学生而将其评价过低．这种偏见属于（）A近因效应B光环效应C定势效应D情感效应
单选题教师对待学生应该一碗水端平，这表明师爱是一种（）。A溺爱B严爱C泛爱D偏爱
填空题从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。
单选题教师要公正地对待学生，首先是要真正()。A给学生权利B教给学生知识C尊重和信赖学生D尊重学生家长
单选题A 体现了教师公平公正对待学生B 有利于教师更好地管理学生C 忽视了学生的个性与差异D 有利于师生间的和平相处
问答题简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。
单选题下列关于教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性的说法错误的是（）。A教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落B教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视C教师对差生的偏见，会增加学生的厌学情绪D教师对待学生公正与否，是影响学生学习积极性的最主要因素