价值观辨析法的具体方法有A、小组讨论法B、操作法C、两难问题法D、脑力激荡法
具体来说，价值观辨析法包括A、小组讨论法B、操作法C、两难问题法D、脑力激荡法
价值观辨析法的具体方法包括A、小组讨论法B、操作法C、两难问题法D、脑力激荡法
行为强化法的具体方法有：一奖励;二惩罚;三两难问题法。()
教育法适用的特点包括()。 A.教育法适用具有被动性B.教育法适用的主体是检察机关和审判机关C.教育法适用具有态度中立性D.教育法适用具有程序法定性
为启发儿童积极思考问题，从道德冲突中寻找正确答案，美国道德教育家劳伦斯·科尔伯格倡导的道德教育方法是（ ）。A．问题解决法B．道德两难法C．活动体验法D．实践探究法
班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。A对B错
班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
认知冲突法分两步程序：一是教育课程的重点集中在道德两难问题的讨论上；二是引起个（）学生的讨论。
从教育的内容看，教育是对人的教育，其中不仅涉及知识、品德等的传授和熏陶，而且包括价值导向，以及人与人、人与社会等诸多方面关系的处理，因此教育问题又是个道德问题。
斯陶布通过实验发现（）既能激发儿童的移情，又能培养其助人技能，是儿童教育中的有效方法。A、对偶故事法B、角色扮演法C、道德两难故事法D、诱导法
价值观辨析法的具体方法有哪些（）A、小组讨论法B、操作法C、两难问题法D、脑力激荡法
以下属于常用的价值观辨析法的有（）。A、小组讨论法B、角色互换法C、两难问题法D、脑力激荡法
幼儿园教育面对一个两难问题：既要顺应幼儿的自然发展，又要将幼儿的发展纳入合乎社会要求的轨道。在幼儿园课程中，处理好（）和（）之间的关系，是解决幼儿园教育中这一两难问题的关键。
两难问题法在教育内容方面，适用于中小学生的个性塑造和（）。
为启发儿童积极思考问题，从道德冲突中寻找正确答案，美国道德教育家劳伦斯·科尔伯格倡导的道德教育方法是（）。A、问题解决法B、道德两难法C、活动体验法D、实践探究法
在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色，对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德教育结构的转换，最早使用这一方法的是（）。A、罗杰斯B、马斯洛C、科尔伯格D、皮亚杰
班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
多选题价值观辨析法的具体方法有哪些（）A小组讨论法B操作法C两难问题法D脑力激荡法
判断题班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。A对B错
判断题班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。A对B错
多选题以下属于常用的价值观辨析法的有（）。A小组讨论法B角色互换法C两难问题法D脑力激荡法
填空题两难问题法在教育内容方面，适用于中小学生的个性塑造和（）。
单选题两难问题法有其适用的教育内容，其中包括（）。A智力训练B学习态度C品德形成D人际交往
问答题简述德育认知模式中"道德两难"问题的教育意义。
判断题从教育的内容看，教育是对人的教育，其中不仅涉及知识、品德等的传授和熏陶，而且包括价值导向，以及人与人、人与社会等诸多方面关系的处理，因此教育问题又是个道德问题。A对B错