为把质量水平和有关质量指标维持在一定的水平上而制定的目标是() A、非控制性目标B、质量记录C、控制性目标D、质量长期目标
发展战略的技术目标应包括（ ）目标。A．装备水平B．制造水平C．技术水平D．教育水平E．劳动生产率
体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为( )A．课程目标、领域目标、水平目标 B．水平目标、课程目标、领域目标C．领域目标、课程目标、水平目标 D．课程目标、水平目标、领域目标
“举例说明共同进化和生物多样性形成的原因”是“现代生物进化理论的主要内容”一节的教学目标之一。关于该目标，下列叙述正确的是()。A.该目标是知识目标，属于了解水平B.该目标是知识目标，属于理解水平C.该目标是能力目标，属于独立操作水平D.该目标是情感态度与价值观目标，属于反应水平
运用数学统计方法和遗传学原理，尝试进行杂交实验设计是“杂交育种”一节教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（ ）。A.该目标是知识目标，属于了解水平B.该目标是知识目标，属于理解水平C.该目标是能力目标，属于模仿水平D.该目标是能力目标，属于独立操作水平
采购谈判要以价格水平、经济效益水平等作为谈判的目标，这可以作为（）。A低级目标B必须达到的目标C中等目标D最高目标
教育目标分为三个层次：第一层次是（）水平的目标；第二层次是（）的目标；第三层次是（）水平的目标。
教学目标和要求包括（）学员应达到的水平。A、知识目标B、情感目标C、责任目标D、能力目标
拟定战略目标一般需经历的两个环节是（）。A、拟定目标质量和拟定目标水平B、拟定目标方向和拟定目标水平C、拟定目标方向和拟定目标质量D、以上都不对
城市发展战略及其具体目标通常分为（）方面的内容。A、经济发展目标B、社会发展目标C、建设水平目标D、生活水平目标E、居住水平目标
希望水平是指个体在从事某种行动之前自我估计所能达到的目标水平，这个自定的目标水平与将来的意志行动结果未必完全相符。
高中历史新课程标准的内容中，涉及高中历史“结果性目标”和“体验性目标”，那么“体验性目标”是指（）。①理解水平②感受水平③认同水平④内化水平A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A、课程目标-领域目标-水平目标B、领域目标-课程目标-水平目标C、课程目标-水平目标-领域目标D、水平目标一课程目标一课程目标
新课程标准设计了具有递进关系的层次目标，即（）。A、领域目标、课程目标和水平目标B、课程目标、领域目标和水平目标C、水平目标、领域目标和课程目标D、课程目标、水平目标和领域目标
体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次递进关系为（）。A、课程目标—领域目标—水平目标B、水平目标—课程目标—领域目标C、领域目标—课程目标—水平目标D、课程目标—水平目标—领域目标
体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A、课程目标一领域目标一水平目标B、领域目标一课程目标一水平目标C、课程目标一水平目标一领域目标D、水平目标一课程目标一课程目标
体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。A、课程目标；领域目标；水平目标B、水平目标；课程目标；领域目标C、领域目标；课程目标；水平目标D、课程目标；水平目标；领域目标
使生产水平或经营活动水平达到前所未有的水平属于（）。A、突破性目标B、控制性目标C、水平目标D、专业目标
_______是为把质量水平和有关的质量指标维持在一定水平上而制定的目标。A、实破性目标B、保守性目标C、控制性目标D、计划性目标
单选题_______是为把质量水平和有关的质量指标维持在一定水平上而制定的目标。A实破性目标B保守性目标C控制性目标D计划性目标
单选题拟定战略目标一般需经历的两个环节是（）。A拟定目标质量和拟定目标水平B拟定目标方向和拟定目标水平C拟定目标方向和拟定目标质量D以上都不对
单选题体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A课程目标一领域目标一水平目标B领域目标一课程目标一水平目标C课程目标一水平目标一领域目标D水平目标一课程目标一课程目标
单选题体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。A课程目标；领域目标；水平目标B水平目标；课程目标；领域目标C领域目标；课程目标；水平目标D课程目标；水平目标；领域目标
单选题体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A课程目标-领域目标-水平目标B领域目标-课程目标-水平目标C课程目标-水平目标-领域目标D水平目标一课程目标一课程目标
单选题采购谈判要以价格水平、经济效益水平等作为谈判的目标，这可以作为（）。A低级目标B必须达到的目标C中等目标D最高目标
单选题高中历史新课程标准的内容中，涉及高中历史“结果性目标”和“体验性目标”，那么“体验性目标”是指（）。①理解水平②感受水平③认同水平④内化水平A①②③B①②④C①③④D②③④
单选题评价企业内部控制的有效性实质是( )。A评价内部控制为相关目标的实现提供的保证水平是否超过绝对保证的水平B评价内部控制为相关目标的实现提供的保证水平是否达到绝对保证的水平C评价内部控制为相关目标的实现提供的保证水平是否达到或超过合理保证的水平D评价内部控制为相关目标的实现提供的保证水平是否小于合理保证的水平