张老师在指导早期阅读活动时总要花很多时间要孩子们认读图画书上的字。请分析张老师的做法是否合适并结合实际谈谈指导早期阅读活动的基本策略。

张老师在指导早期阅读活动时总要花很多时间要孩子们认读图画书上的字。请分析张老师的做法是否合适并结合实际谈谈指导早期阅读活动的基本策略。


相关考题:

当幼儿进行早期阅读,指着图画述说所画的物品名称,将每一页当作独立的,常跳着翻页不能按照顺序翻书时,他正处于儿童口语阅读图书行为的()阶段。 A、注意图画,但未形成故事B、注意图画并形成口语故事C、注意图画、阅读和讲故事D、注意图画,但开始形成书面的故事内容

幼儿园早期阅读活动的形式不包括以下哪项?( ) A.集体早期阅读活动B.亲子阅读活动C.阅读区活动D.渗透在一日生活中的阅读活动

教师在指导阅读前准备活动时应注意()。A、阅读准备活动可代替阅读活动B、阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫C、指导重点是儿童的阅读方法是否正确,阅读习惯是否良好D、课重点让儿童理解阅读内容E、对儿童理解不正确的地方,教师可以给予提示

幼儿园早期阅读活动的特点是()。A、幼儿园早期阅读活动需要丰富的阅读环境B、早期阅读活动与讲述活动紧密相联C、早期阅读活动应具有整合性的特点D、早期阅读活动可让儿童认识字E、早期阅读活动可发展儿童的书面言语

识字是儿童进入小学阶段的学习任务,幼儿园开展的早期阅读活动是帮助幼儿获得前识字经验,提高幼儿对文字的敏感程度,要求幼儿机械记忆和认读文字。() 此题为判断题(对,错)。

幼儿的早期阅读活动应当( )A.提供具有表意性质的材料帮助儿童获得读写能力B.有目的、有计划地培养儿童对书面语言的兴趣和敏感性C.创设丰富的阅读环境帮助儿童识字和书写D.有目的、有计划地教儿童认读一定数量的字

简述如何对幼儿的早期阅读教育活动进行指导。

阅读教学是要培养学生的阅读能力,下列哪些不属于培养阅读能力的方式( )A、精读和略读 B、快速阅读C、书面及多种形式的扩展阅读 D、认读

阅读教学是要培养学生的阅读能力,下列哪些不属于培养阅读能力的方式( )A.精读和略读 B.快速阅读C.书面及多种形式的扩展阅读 D.认读

早期阅读是指儿童对简单的文字、图画、标记等的阅读活动。

阅读活动离不开()这个载体,这个特性是阅读的前提。A、标记B、文字C、图画D、符号

教师在指导阅读区活动时应注意()。A、阅读区活动应建立必要的规则B、要引导儿童积极主动地利用图书C、培养儿童良好的阅读习惯D、让儿童多认字E、让儿童背诵一些阅读内容

幼儿园早期阅读活动的形式不包括以下哪项()A、集体早期阅读活动B、亲子阅读活动C、阅读区活动D、渗透在一日生活中的阅读活动

早期阅读的特点具体表现在以下哪三个方面()A、认读、理解、运用B、认读、记忆、运用C、记忆、理解、语用D、认读、理解、书写

由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行,()便成了早期阅读的主要方式。A、父母指导阅读B、亲子共读C、独自阅读D、教师辅导阅读

“咬文嚼字”四字要求我们()A、在阅读作品时要仔细品味欣赏B、在阅读作品时要严肃而挑剔C、不要过于苛求别人的创作D、在阅读和写作时有一字不肯放松的谨严精神

如何对幼儿的早期阅读教育活动进行指导?

问答题张老师在指导早期阅读活动时总要花很多时间要孩子们认读图画书上的字。请分析张老师的做法是否合适并结合实际谈谈指导早期阅读活动的基本策略。

单选题早期阅读的特点具体表现在以下哪三个方面()A认读、理解、运用B认读、记忆、运用C记忆、理解、语用D认读、理解、书写

单选题“咬文嚼字”四字要求我们 ( )A在阅读作品时要仔细品味欣赏B在阅读作品时要严肃而挑剔C不要过于苛求别人的创作D在阅读和写作时要有一字不肯放松的谨严精神

单选题“咬文嚼字”四字要求我们()A在阅读作品时要仔细品味欣赏B在阅读作品时要严肃而挑剔C不要过于苛求别人的创作D在阅读和写作时有一字不肯放松的谨严精神

多选题教师在指导阅读区活动时应注意()。A阅读区活动应建立必要的规则B要引导儿童积极主动地利用图书C培养儿童良好的阅读习惯D让儿童多认字E让儿童背诵一些阅读内容

问答题如何对幼儿的早期阅读教育活动进行指导?

单选题幼儿园的早期阅读活动应当()。A提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力B有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性C创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写D有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字

单选题由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行,()便成了早期阅读的主要方式。A父母指导阅读B亲子共读C独自阅读D教师辅导阅读

判断题早期阅读是指儿童对简单的文字、图画、标记等的阅读活动。A对B错

单选题幼儿园早期阅读活动的形式不包括以下哪项()A集体早期阅读活动B亲子阅读活动C阅读区活动D渗透在一日生活中的阅读活动