幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如,幼儿绘画常常是画了“小船”,又画“气球”;画了一把“牙刷”,又画了一朵“小花”--这表明幼儿想象的一个特点是()。A、以想象过程为满足B、想象内容零散,无系统C、想象的主题不稳定D、想象受情绪和兴趣的影响
幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如,幼儿绘画常常是画了“小船”,又画“气球”;画了一把“牙刷”,又画了一朵“小花”--这表明幼儿想象的一个特点是()。
- A、以想象过程为满足
- B、想象内容零散,无系统
- C、想象的主题不稳定
- D、想象受情绪和兴趣的影响
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幼儿常常看见小碗小勺,就想拿来喂娃娃吃饭;看见小汽车,就要玩开汽车;看见书包,又想去当小学生。幼儿绘画常常画了“小人”,又画“螃蟹”;画了“汽车”,又画“海军”。这些说明了什么?请根据幼儿想象的特点来分析其原因。
在同一桌上绘画的幼儿。其想象的主题往往雷同,这说明幼儿想象的特点是( )。A.想象无预定目的.由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定.想象方向随外界刺激变化而变化C.想象的内容零散.无系统性,形象间不能产生联系D.以想象过程为满足.没有目的性
幼儿常常看见小碗小勺,就想拿来喂娃娃吃饭;看见小汽车,就要玩开汽车;看见书包,又想去当小学生。幼儿绘画常常画了“小人”,又画“螃蟹”;画了“汽车”,又画“海军”。[问题1][简答题]这些说明了什么?请根据幼儿想象的特点来分析其原因。
问答题阅读下面材料,回答问题。幼儿看见小碗小勺,就想拿来喂娃娃吃饭;看见小汽车,就要“开汽车”;看见书包,又想去当小学生。幼儿绘画时常常画了“小人”,又画“螃蟹”;画了“汽车”,又画“海军”。问题:这些说明了什么?请根据幼儿想象的特点来分析其原因。
单选题插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高,是因为( )。A幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B幼儿常常依靠具体形象来理解事物C幼儿只能理解事物的表面现象D幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响
单选题下列现象体现了幼儿的再造想象的是( )。A看图说话时,有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容B幼儿把音阶想象成“走楼梯”,从而理解音阶C幼儿常常自己造词出现“造词现象”D绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色
问答题幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分,例如,画一个小孩放风筝,往往把小孩的手画得很长,甚至超过身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张,例如:“我家的花开得可大了,像桌子一样大。” 分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。
单选题在同一桌上绘画的幼儿,其想象的主题往往雷同,这说明幼儿想象的特点是()。A想象无预定目的,由外界刺激直接引起B想象的主题不稳定,想象方向随外界刺激变化而变化C想象的内容零散,无系统性,形象间不能产生联系D以想象过程为满足,没有目的性
单选题幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如,幼儿绘画常常是画了“小船”,又画“气球”;画了一把“牙刷”,又画了一朵“小花”--这表明幼儿想象的一个特点是()。A以想象过程为满足B想象内容零散,无系统C想象的主题不稳定D想象受情绪和兴趣的影响
单选题在同一桌上绘画的幼儿,其想象的主题往往雷同,这说明幼儿想象的特点是( )。A想象无预定目的,由外界刺激直接引起B想象的主题不稳定,想象方向随外界刺激的变化而变化C想象的内容零散,无系统性,形象间不能产生联系D以想象过程为满足,没有目的性