皮亚杰认为：数学开始于对物体的（）。A、动作B、语词C、好奇D、感知

皮亚杰认为：数学开始于对物体的（）。

  • A、动作
  • B、语词
  • C、好奇
  • D、感知

相关考题：

皮亚杰认为,认知结构就是被内化的动作。() 此题为判断题(对，错)。
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皮亚杰认为,制约儿童心理发展的因素这些因素主要成熟、物体经验、社会经验和平衡化。() 此题为判断题(对，错)。
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皮亚杰认为游戏是儿童对未来生活的准备。() 此题为判断题(对，错)。
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对数学教育有影响的行为主义学习理论主要是皮亚杰的"联结说”。() 此题为判断题(对，错)。
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下列论述中错误的是()。 A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应B、同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境C、皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源物体本身D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力
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美籍匈牙利数学家皮亚杰的成就主要包括解题理论、数学教学理论和教师教育理论3个方面。() 此题为判断题(对，错)。
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根据事故的数学模型，应用计算数学方法，求取事故对人员的伤害范围或对物体的破坏范围的安全评价的方法是（ ）。
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守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是( )。A、0～2岁B、2～7岁C、7～11岁D、11～15岁
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皮亚杰的发生认识论认为，所有生物体结构共有的机能是（）    A、适应B、顺化C、认知结构D、智慧
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幼儿对数学活动的兴趣往往开始于（）A、对操作材料的兴趣B、对活动过程的兴趣C、对活动结果的兴趣D、对活动内容的兴趣
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皮亚杰认为，对学前儿童进行心理辅导的关键是（）。
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下列论述中错误的是（）。A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应B、同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境C、皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源于物体本身D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力
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皮亚杰认为婴儿对世界的最初认识源于（）。A、声音B、味道C、动作D、哭泣
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皮亚杰认为，影响儿童心理发展的因素有（）。A、成熟B、物体经验C、社会经验D、个体经验
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皮亚杰认为游戏是儿童对未来生活的准备。
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皮亚杰认为，在感知运动时期，婴儿是依靠知觉的概括或动作的概括来对物体进行分类或分组的。
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皮亚杰认为：数学开始于对物体的（）。A、动作B、语词C、好奇D、感知
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判断题皮亚杰认为游戏是儿童对未来生活的准备。A对B错
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单选题皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是()。A成熟B物体经验C社会经验D平衡化
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判断题皮亚杰认为，在感知运动时期，婴儿是依靠知觉的概括或动作的概括来对物体进行分类或分组的。A对B错
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单选题幼儿对数学活动的兴趣往往开始于（）A对操作材料的兴趣B对活动过程的兴趣C对活动结果的兴趣D对活动内容的兴趣
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判断题皮亚杰认为，游戏是“顺应”超过了“同化”。A对B错
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单选题皮亚杰认为：数学开始于对物体的（）。A动作B语词C好奇D感知
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单选题以下对幼儿学习数学的特点理解不正确的是( )。A从现实生活中学数学B对数学知识的理解需要借助于表象的支持C幼儿学习数学开始于表象D对数学知识的巩固依赖于充分的练习和应用
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判断题皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。（）A对B错
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判断题皮亚杰认为认识的核心结构是图式。A对B错
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单选题下列论述中错误的是（）。A皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应B同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境C皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源于物体本身D皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力
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单选题皮亚杰的发生认识论认为，所有生物体结构共有的机能是（）A适应B顺化C认知结构D智慧
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