下面哪些是逆反心理的表现()A、我们批评某人的某种思想和行为,一些人不支持并感到厌烦被批评者B、我们表扬好人好事,被表扬人也会产生惧怕表扬自己的心理C、我们表扬好人好事,有人就感到受刺激,甚至很反感,嫉妒表扬别人D、进行理想教育,有人就说“理想是空的,看不见,摸不着,没有用”,拒绝接受理想教育

下面哪些是逆反心理的表现()

  • A、我们批评某人的某种思想和行为,一些人不支持并感到厌烦被批评者
  • B、我们表扬好人好事,被表扬人也会产生惧怕表扬自己的心理
  • C、我们表扬好人好事,有人就感到受刺激,甚至很反感,嫉妒表扬别人
  • D、进行理想教育,有人就说“理想是空的,看不见,摸不着,没有用”,拒绝接受理想教育

相关考题:

在和年轻同事聊天时,你会()。 A因为大多数人需要鼓励,所以经常表扬他们B—半表扬,一半批评,这是实事求是的表现C既不批评,也不表扬 D多批评,以利他们的进步

美国心理学家安德森研究指出,表扬与批评的效果是( )的,它还取决于下列因素:(1)学生受表扬与批评的( );(2)学生对表扬与批评的( );(3)与表扬或批评者的( );(4)表扬与批评运用的频率以及是否( )、公道;(5)还存在( )差异。一般说,女生更喜欢表扬,男生( )的能力比女生强。

有人说,对于学生不能表扬会,不能批评会,你怎么看?

研究发现,表扬可以增强孩子的自信心,激励他们取得成就。因此在生活中我们应该尽 量多地对孩子的好的行为提出表扬。以下各项如果为真,无法削弱上述结论的是( )。A.过度的表扬会使学生缺乏面对挫折的心理承受力B.表扬能为孩子将来的行动指明方向C.越容易得到的东西越不会引起重视和珍惜,过多的表扬会让孩子感到麻木D.无节制的表扬会使孩子滋生虚荣、自负、骄傲心理

下列关于班组长表扬策略的说法正确的是()A、班组长对班组员工的表扬原则是:多表扬,公开表扬B、班组长对员工的表扬必须及时,延时的表扬,就没有效果了C、在班会上,当大家提建议时,班组长可以一边听,一边与发言者目光交流,同时微微点头,这是对发言者无声的鼓励D、班组长可采取“迂回表扬”的方式,不是当面夸他,而是背后赞扬,通过第三者将这些表扬话传到被表扬人那里,这样做的效果会使人感到更加真实

被新闻媒体、网络表扬的好人好事给予()分正向激励。A、0.3B、5C、2D、0.2

对幼儿言行进行负强化的方式是()A、口头批评B、口头表扬C、物质表扬D、随机表扬

布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为,对表扬进行了分析,以下所提出的观点不正确的是()。A、表扬是教师对正确的回答的积极反馈B、对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性C、表扬表达出教师积极的情感(惊奇,欣喜,兴奋)D、不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬

()更容易让他人相信。A、自我表扬B、自我批评C、表扬别人D、批评别人

“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。( )

表扬与批评的正确方法是()A、表扬时,应私下;批评时,要尽量公开B、表扬时,应尽量公开;批评时,应尽量私下C、表扬时,应尽量公开;批评时,也应尽量公开D、表扬时,要私下进行;批评时也要私下进行

我们教师在表扬时要讲究艺术,注意()A、表扬学生的行为,不表扬学生的人格B、和班级的优秀学生拿来相互比较C、表扬不能太廉价或过度D、公开与私下表扬双管齐下

要达到最佳的教育效果,表扬需()。A、随时随地B、坚持每天表扬C、注意全面表扬,不要忽略一些人D、把握时机和实事求是

以下关于“批评与表扬”的说法中,哪些是错误的:()。A、对某种行为方式既不表扬,也不批评,是弱化方式B、批评,表扬都是强化方式C、表扬是强化方式,批评是弱化方式D、批评是强化方式,表扬是弱化方式

下面关于表扬的论述,正确的是()。A、过度表扬不可取B、表扬要针对进步C、表扬要真诚D、要表扬具体行为

在表扬批评中,批评是表扬的辅助手段,表扬为主,批评为辅。

表扬与批评,正确的理解是()。A、不要“棒杀”学生,也不要“捧杀”学生B、优秀是表扬出来的C、多批评少表扬D、惩罚是必要的

领导在表扬中错误的方法是()A、表扬人和表扬事B、当面表扬和背后表扬C、当众表扬和个别表扬D、只表扬个人不表扬集体

班后会是交班后,总结讲评当班()和()情况,表扬好人好事,批评忽视安全,()等不良现象,并做好记录。

多选题下面关于表扬的论述,正确的是()。A过度表扬不可取B表扬要针对进步C表扬要真诚D要表扬具体行为

单选题被新闻媒体、网络表扬的好人好事给予()分正向激励。A0.3B5C2D0.2

单选题要达到最佳的教育效果,表扬需()。A随时随地B坚持每天表扬C注意全面表扬,不要忽略一些人D把握时机和实事求是

多选题下列关于班组长表扬策略的说法正确的是()A班组长对班组员工的表扬原则是:多表扬,公开表扬B班组长对员工的表扬必须及时,延时的表扬,就没有效果了C在班会上,当大家提建议时,班组长可以一边听,一边与发言者目光交流,同时微微点头,这是对发言者无声的鼓励D班组长可采取“迂回表扬”的方式,不是当面夸他,而是背后赞扬,通过第三者将这些表扬话传到被表扬人那里,这样做的效果会使人感到更加真实

多选题以下关于“批评与表扬”的说法中,哪些是错误的:()。A对某种行为方式既不表扬,也不批评,是弱化方式B批评,表扬都是强化方式C表扬是强化方式,批评是弱化方式D批评是强化方式,表扬是弱化方式

单选题表扬与批评的正确方法是()A表扬时,应私下;批评时,要尽量公开B表扬时,应尽量公开;批评时,应尽量私下C表扬时,应尽量公开;批评时,也应尽量公开D表扬时,要私下进行;批评时也要私下进行

单选题布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为,对表扬进行了分析,以下所提出的观点不正确的是()。A表扬是教师对正确的回答的积极反馈B对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性C表扬表达出教师积极的情感(惊奇,欣喜,兴奋)D不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬

多选题我们教师在表扬时要讲究艺术,注意()A表扬学生的行为,不表扬学生的人格B和班级的优秀学生拿来相互比较C表扬不能太廉价或过度D公开与私下表扬双管齐下