非师范学校（　）承担培养和培训中小学教师的任务。A、不应当B、应当C、需要D、不需要

非师范学校（　）承担培养和培训中小学教师的任务。

  • A、不应当
  • B、应当
  • C、需要
  • D、不需要

相关考题：

《教师法》规定各级()承担培训中小学教师的任务。
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各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。非师范学校不承担培养和培训中小学教师的任务。( )
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非师范院校不应当承担培养和培训中小学教师的任务()此题为判断题(对，错)。
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苏联的中小学师资主要由师范学校、师范学院和综合大学培养。()
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民国建立后,按照壬子癸丑学制的规定,幼教师资的培训正式引入师范学校的培养目标。() 此题为判断题(对，错)。
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二战后日本中小学教师都是由高等师范学校和中等师范学校培养的。()
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法国《教育方针法》(1989)中规定法国开始专门设立“教师培训学院”，取消了原有的师范学校和其他培训机构，“教师培训学院”的主要任务()A、培养中小学教师B、培训在职教师C、开展教育科研教学研究D、培养高级技术员
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非师范学校不可以承担培养和培训中小学教师的任务。
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教师教育机构应承担班主任培训任务，（　　）专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。A、教育学硕士B、教育硕士C、教育心理学硕士D、教育管理硕士
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苏联的中小学师资主要由师范学校、师范学院和综合大学培养。A对B错
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中小学教师继续教育分为（）和（）。A、境内培训B、非学历教育C、学历教育D、境外培训
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在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指（）。A、不设专业不分科B、非师范学校培养C、不确定发展方向D、不事先联系工作单位
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《能力标准》是（）中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。A、规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展B、培养中小学教师教学能力C、在全国学校范围内推广信息技术D、教师教育信息化发展
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在30年代末形成的师范教育体系中师范学校（）A、学制期限4年，负责培养中学8～10级和师范学校教师B、学习期限3年，负责培养初等学校教师C、学制期限2年，负责培养中学5～7级的教师D、学制期限6年，负责培养高等学校教师
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各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。非师范学校不承担培养和培训中小学教师的任务。
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在我国，承担培训中小学教师任务的单位一般是（）。A、当地教育行政部门B、教育局指定的学校C、各级教师进修学校D、高等师范院校
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关于教师培养说法不正确的是（）A、政府鼓励优秀青年进入各级师范学校学习B、各级教师进修学校承担培训中小学教师任务C、非师范学校不承担培训中小学教师任务
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体育教师的培训主要由以培养，提高在职教师为主的）来承担。
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判断题各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。非师范学校不承担培养和培训中小学教师的任务。A对B错
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判断题苏联的中小学师资主要由师范学校、师范学院和综合大学培养。A对B错
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单选题教师教育机构应承担班主任培训任务，()专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。A教育学硕士B教育硕士C教育心理学硕士D教育管理硕士
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多选题中小学教师继续教育分为（）和（）。A境内培训B非学历教育C学历教育D境外培训
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单选题在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指（）。A不设专业不分科B非师范学校培养C不确定发展方向D不事先联系工作单位
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单选题非师范学校（　）承担培养和培训中小学教师的任务。A不应当B应当C需要D不需要
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单选题关于教师培养说法不正确的是（）A政府鼓励优秀青年进入各级师范学校学习B各级教师进修学校承担培训中小学教师任务C非师范学校不承担培训中小学教师任务
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单选题在我国，承担培训中小学教师任务的单位一般是（）。A当地教育行政部门B教育局指定的学校C各级教师进修学校D高等师范院校
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单选题在30年代末形成的师范教育体系中师范学校（）A学制期限4年，负责培养中学8～10级和师范学校教师B学习期限3年，负责培养初等学校教师C学制期限2年，负责培养中学5～7级的教师D学制期限6年，负责培养高等学校教师
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