研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是 ( )A．年龄上无明显差异B．中等年龄的差异C．年龄较大的学生D．年龄较小的学生
教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断是（ ）A. 教师期望效应B. 教育机智C. 教学效能感D. 教学监控能力
研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是【 】A．中等年龄的学生B．年龄上无明显差异C．年龄较大的学生D．年龄较小的学生
教师期望效应的发生既取决于__________的因素，也取决于学生的心理因素。
教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（ ）。A．首因效应B．罗森塔尔效应C．晕轮效应D．近因效应 _
学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的期望会产生预言效应，这种现象称为【 】A．首因效应B．刻板效应C晕轮效应D．皮格马利翁效应
教师期望效应说明()。A.成人的期望是把“双刃剑”B.家长对子女的期望值不能过高C.良好的期望可促进学生的发展D.学生的发展往往背离成人的期望
“当教师期望某个学生会表现出较大程度的智力提高时，这名学生就真的出现了较大程度的提高。”这是心理学中的教师期望效应，也称为（ ）。 A.哈佛现象 B.罗森塔尔实验 C.皮格马利翁效应 D.期望赋予效应
教育教学过程中，教师给学生以足够的关注和期待，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习行为。这种心理效应是我们所说的（）。A、扇贝效应B、南风效应C、罗森塔尔效应D、巴纳姆效应
教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（）。A、扇贝效应B、南风效应C、罗森塔尔效应D、巴纳姆效应
教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。A、首因效应B、罗森塔尔效应C、晕轮效应D、近因效应
教师期望效应的产生除了取决于教师自身的因素外，还与（）等因素有关。A、学生的自我意识B、学生的人格特征C、学生的认知水平D、学生的归因风格E、学生的周围环境
研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）。A、年龄上无明显差异B、中等年龄的差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生
研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）A、中等年龄的学生B、年龄上无明显差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生
单选题教育教学过程中，教师给学生以足够的关注和期待，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习行为。这种心理效应是我们所说的（）。A扇贝效应B南风效应C罗森塔尔效应D巴纳姆效应
单选题教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。A首因效应B罗森塔尔效应C晕轮效应D近因效应
单选题教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这称为（ ）。A首因效应B罗森塔尔效应C晕轮效应D近因效应
单选题研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）。A中等年龄的学生B年龄上无明显差异C年龄较大的学生D年龄较小的学生
单选题教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为( )A首因效应B晕轮效应C近因效应D皮格马利翁效应
单选题（2014安徽）教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为()。A首因效应B晕轮效应C近因效应D皮格马利翁效应
多选题教师期望效应的产生除了取决于教师自身的因素外，还与（）等因素有关。A学生的自我意识B学生的人格特征C学生的认知水平D学生的归因风格E学生的周围环境