()是指测量目标与测量内容之间的适合性与相符性。 A、准则效度B、效标效度C、构想效度D、内容效度
心理测量学中，描述一个测验的效度可以有构想效度、效标效度和A、再测效度B、分半效度C、内容效度D、稳定性效度E、同质性效度
效度指标的种类包括()。 A、测量效度B、内容效度C、构想效度D、效标效度
费兰士和米希尔将效度分为____。A、结构效度B、内容效度C、构想效度D、效标效度
美国心理学会在1974年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为几个大类：即（ ）。A．内容效度B．构想效度C．效标效度D．区分效度
反映测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样的是（ ）A.内容效度B.构想效度C.效标效度D.区分效度
反映测验题目对有关行为取样的适用性的效度指标是( )。单选A. 内容效度B. 构想效度C. 效标效度D. 区分效度
反映测验题目对有关行为取样的适用性的效度指标是( )。单选(A)内容效度(B)构想效度(C)效标效度(D)区分效度
反映测验题目对有关行为取样的适用性的效度指标是（）。 A内容效度 B构想效度 C效标效度 D区分效度
测验题日对有关行为取样的适用性是()。(2009-11)A:内容效度B:构想效度C:效标效度D:区分效度
美国心理学会在1974年所发行的《教育与心理测量之标准》一书中，将效度 分为几个大类，即（ ）。 (A)内容效度 （B)构想效度(C)效标效度 （D)区分效度
( )指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否 是所欲测量的行为领域的代表性取样。(A)内容效度 （B)构想效度(C)效标效度 （D)区分效度
测验题目对有关行为取样的适用性是( )单选A. 内容效度B. 构想效度C. 效标效度D. 区分效度
现想用某种测验选拔机械工人，应注重检验的效度类型是A.内容效度B.区分效度C.效标关联效度D.构想效度
通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是A.内容效度B.区分效度C.效标效度D.构想效度
效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。心理学家一般将效度进一步分为（）A内容效度B同质效度C构想效度D理论效度E预测效度
要求“所测即所想”的效度指标是（）A、构想效度B、内容效度C、效标效度D、复本效度
美国心理学家在1974年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为几个大类：即（）。A、内容效度B、构想效度C、效标效度D、区分效度
美国心理学学会（APA）1974年制订的《教育和心理测量之标准》中，将效度分为三大类：（）、（）、（）。
通过考察测验的区分效度可以来确定测验的（）。A、内容效度B、构想效度C、效标效度D、相容效度
美国心理学会在1974年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为几个大类：即（）。A、内容效度B、构想效度C、效标效度D、区分效度
多选题美国心理学会在1974年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为几个大类，即（ ）。A内容效度B构想效度C效标效度D区分效度
多选题美国心理学家在1974年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为几个大类：即（）。A内容效度B构想效度C效标效度D区分效度
填空题美国心理学学会（APA）1974年制订的《教育和心理测量之标准》中，将效度分为三大类：（）、（）、（）。
多选题效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。心理学家一般将效度进一步分为（）A内容效度B同质效度C构想效度D理论效度E预测效度
单选题反映测验题目对有关行为取样的适用性的效度指标是（）。A内容效度B构想效度C效标效度D区分效度
单选题通过考察测验的区分效度可以来确定测验的（）。A内容效度B构想效度C效标效度D相容效度
多选题美国心理学会在1974年所发行的《教育与心理测量之标准》一书中，将效度分为几个大类，即（）。A内容效度B构想效度C效标效度D区分效度