人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断属于学习动机理论之中的()。A.首因效应B.自我归因C.自我效能感D.成就目标
主观幸福感等于现实条件与某种标准的比较是()。 A、活动理论B、判断理论C、目标理论
现在的激励理论包括两种形式，即满足/内容理论和过程理论，大概可分为( )等五大类。A．需要理论B．期望理论C．道德理论D．公正理论E．目标设置理论
是否实现是衡量战略目标是否实现的关键。A.学习和创新目标B.总体财务目标是否实现C.客户目标D.内部管理目标
现在的激励理论包括两种形式，即满足／内容理论和过程理论，又大概可分为( )等几大类。A．需要理论B．期望理论C.道德理论D．公正理论E．目标设置理论
判断目标是否有效的标准是（）A、判断目标是否具体明确B、判断目标是否可衡量C、判断目标是否可以达到D、目标必须有明确的截止期限
双因素理论是研究满足人们需要的目标或诱因对人的动机作用的理论。
（）探讨了目标具体性、挑战性和绩效反馈的作用。A、目标设置理论B、公平理论C、认知评价理论D、需要理论
主观幸福感产生于活动本身而非活动目标的实现是判断理论
职业导向的职业技术课程开发理论认为，职业目标是否实现是职业技术课程组织的主要依据。
软目标是一类无法清晰判断是否满足的目标，所以可以用AND和OR链接直接应用于软目标。
教育价值是指教育具有满足个体或者社会需要的属性，其重要体现是否有效地实现教育目的、目标。
主观幸福感产生于活动本身而非活动目标的实现是（）。
主观幸福感产生于需要是否满足和目标是否实现是是目标理论。
期望理论中，（）是实现目标后满足个人需要的价值的主观认知。A、激励力B、期望值C、效价D、概率
主观幸福感产生于活动本身而非活动目标的实现是（）A、判断理论B、目标理论C、活动理论
主观幸福感等于现实条件与某种标准的比较是是判断理论（）
对于主观幸福感的研究，由于角度的不同，形成了各种流派和观点，概括起来说，有（）A、判断理论B、目标理论C、活动理论
多选题对于主观幸福感的研究，由于角度的不同，形成了各种流派和观点，概括起来说，有（）A判断理论B目标理论C活动理论
判断题职业导向的职业技术课程开发理论认为，职业目标是否实现是职业技术课程组织的主要依据。A对B错
单选题主观幸福感产生于活动本身而非活动目标的实现是（）A判断理论B目标理论C活动理论
多选题现代激励理论包括两种形式，即满足／内容理论和过程理论，又大概可分为（）。A需要理论B期望理论C道德理论D公正理论E目标设置理论
判断题软目标是一类无法清晰判断是否满足的目标，所以可以用AND和OR链接直接应用于软目标。A对B错
判断题教育价值是指教育具有满足个体或者社会需要的属性，其重要体现是否有效地实现教育目的、目标。A对B错
单选题主观幸福感产生于需要是否满足和目标是否实现是（）A判断理论B目标理论C活动理论
判断题主观幸福感产生于活动本身而非活动目标的实现是判断理论A对B错
判断题双因素理论是研究满足人们需要的目标或诱因对人的动机作用的理论。A对B错