通过探究和发现式学习来建立学深的认知结构的理论是（）。A、行为主义理论B、情景理论C、认知结构理论D、培训理论

通过探究和发现式学习来建立学深的认知结构的理论是（）。

  • A、行为主义理论
  • B、情景理论
  • C、认知结构理论
  • D、培训理论

相关考题：

认知主义学习理论主要流派是：()A.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论。B.认知结构理论、认知发现学说、建构主义学习理论。C.认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论。D.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论。
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布鲁纳的认知结构理论提倡发现学习。()
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布鲁纳认知结构理论认为学习的实质在于主动形成认知结构。()
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教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、社会性 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(　　)A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论
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j教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(　　)A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论
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强调认知结构和内部心理过程在学习中重要作用的理论有（ ）。A.联结学习理论B.人本主义学习理论C.认知发现学习理论D.有意义接受学习理论
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以科勒为代表的心理学家提出的理论是( )。A.完形顿悟说B.认知结构理论C.建构主义理论D.有意义学习理论
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简述布鲁纳的认知结构——发现学习理论。
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简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。
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华生所建立的理论被称作是（）A行为主义理论B认知发展理论C人文主义理论D社会学习理论
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情景教学理论主张学习应该在于：（）。A、如何安排强化B、建立认知结构C、自我学习D、教师主导
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认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。A、如何安排强化B、建立认知结构C、自我学习D、教师主导
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以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。A、完形—顿悟说B、建构主义理论C、有意义学习理论D、认知结构论
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班杜拉提出的学习理论是（）。A、操作性条件反射理论B、认知建构理论C、社会学习理论D、认知结构理论
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由布鲁纳提出的理论被称为（）。A、有意义学习理论B、认知结构论C、建构主义理论D、信息加工学习论
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维果斯基提出了（）A、情感智力理论B、认知结构主义理论C、儿童中心说D、"最近发展区"理论
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发现学习教学模式的理论基础是（）A、布鲁纳的认知结构学习理论。B、奥苏贝尔的认知同化学习理论C、孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论D、布卢姆的“教育目标分类学”理论
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奥苏贝尔提出接受学习的理论基础是认知结构（）A、建构理论B、同化理论C、顺应理论D、平衡理论
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提出‘先行组织者’教学方法的学习理论是（）。A、格式塔学习理论B、认知-结构发现理论C、认知结构-同化理论D、人本主义学习理论
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认为学习是在学习者头脑中形成认知结构的过程的学习理论是（）。A、行为主义学习理论B、认知学派的学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义的学习理论
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程序教学的学习理论基础是（）A、经典性条件反射理论B、操作性条件反射理论C、认知结构—发现理论D、认知结构—同化理论
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单选题由布鲁纳提出的理论被称为（）。A有意义学习理论B认知结构论C建构主义理论D信息加工学习论
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单选题程序教学的学习理论基础是（）A经典性条件反射理论B操作性条件反射理论C认知结构—发现理论D认知结构—同化理论
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单选题通过探究和发现式学习来建立学深的认知结构的理论是（）。A行为主义理论B情景理论C认知结构理论D培训理论
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单选题情景教学理论主张学习应该在于：（）。A如何安排强化B建立认知结构C自我学习D教师主导
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单选题发现学习教学模式的理论基础是（）A布鲁纳的认知结构学习理论。B奥苏贝尔的认知同化学习理论C孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论D布卢姆的“教育目标分类学”理论
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单选题班杜拉提出的学习理论是（）。A操作性条件反射理论B认知建构理论C社会学习理论D认知结构理论
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