通过过量的强化而使不适当的强化物失去其效力的方法是（　）A、塑造法B、示范法C、饱和法D、内隐致敏法E、厌恶疗法

通过过量的强化而使不适当的强化物失去其效力的方法是（　）

  • A、塑造法
  • B、示范法
  • C、饱和法
  • D、内隐致敏法
  • E、厌恶疗法

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学习者通过他人受到强化而使自己被强化的现象被称为 （ ）A．自我强化B．次级强化C．替代强化D．原始强化
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通过榜样来强化相应的学习行为或行为倾向的方法是A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.间隔强化
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一个刺激最初不具备强化作用，机体通过后天学习知道该物品与一级强化物有关，即可以通过该物品获得一级强化物。这样该物品也就具有了强化物性质，此即为（　）A、积极强化物B、初级强化物C、二级强化物D、高级强化物E、次级强化物
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对于学生而言，最好的强化物就是（）A、自己挑选的强化物B、同学为其挑选的强化物C、教师为其挑选的强化物D、家长为其挑选的强化物
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在行为改变技术方案中，有时要求患者既想象不良强化物，又想象厌恶刺激。其目的是通过想象使不良强化物变为厌恶刺激，以使患者对不良强化物更为敏感，这种方法属于（）A、惩罚B、一般厌恶疗法C、内部敏感法D、运用符号表征的厌恶疗法
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比较容易出现“饱足”现象的强化物是（）A、原始强化物B、次级强化物C、概括强化物D、社会强化物
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通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除
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通过施加厌恶刺激而使行为发生概率降低的方法是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除
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下列是强化物种类的有（）。A、物质性强化物B、社会性强化物C、活动性强化物D、代币性强化物
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在强化理论中，通过奖励那些组织上需要的行为从而使之强化其行为，属于（）。A、负强化B、间隙强化C、正强化D、连续强化
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学习者通过他人受到强化而使自己被强化的现象被称为（）A、自我强化B、次级强化C、替代强化D、原始强化
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通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率是（）A、强化物B、正强化C、负强化D、惩罚
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通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（）A、强化物B、正强化C、负强化D、惩罚
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（）是指人们为了避免出现不希望的结果，而使其行为得以强化。A、正强化B、负强化C、不强化D、惩罚
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单选题对于学生而言，最好的强化物就是（）。A自己挑选的强化物B同学为其挑选的强化物C教师为其挑选的强化物D家长为其挑选的强化物
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单选题学习者通过他人受到强化而使自己被强化的现象被称为（）A自我强化B次级强化C替代强化D原始强化
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单选题通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方法是（　　）。A正强化B负强化C消退D规避
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判断题通过过量的强化而使不适当的强化物失去其效力的方法是满灌疗法。A对B错
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单选题在积极强化实施过程中，下列做法正确的是（　）A矫正者在每次强化时可给予过量的强化物B行为出现后立即给予强化，不要拖延很长时间C分配强化物时，不需要结合其他奖励D给予强化物时，不需要对被矫正者描述被强化的具体行为E在积极强化实施前，不必把计划告诉被矫正者
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单选题（）是指人们为了避免出现不希望的结果，而使其行为得以强化。A正强化B负强化C不强化D惩罚
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单选题通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（）A强化物B正强化C负强化D惩罚
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单选题通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率是（）A强化物B正强化C负强化D惩罚
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单选题通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）A正强化B负强化C惩罚D撤除
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单选题通过施加厌恶刺激而使行为发生概率降低的方法是（）A正强化B负强化C惩罚D撤除
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单选题通过过量的强化而使不适当的强化物失去其效力的方法是（　）A塑造法B示范法C饱和法D内隐致敏法E厌恶疗法
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单选题一个刺激最初不具备强化作用，机体通过后天学习知道该物品与一级强化物有关，即可以通过该物品获得一级强化物。这样该物品也就具有了强化物性质，此即为（　）A积极强化物B初级强化物C二级强化物D高级强化物E次级强化物
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单选题在实施积极强化过程中·下列做法正确的是（）A在积极强化实施前，不必把计划告诉被矫正者B所需要的行为出现后立即给予强化，不要拖延很长时间C分配强化物时，不要结合其他奖励D给予强化物是，不需要对被矫正者描述被强化的具体行为E矫正这在每次强化时可给予过量的强化物
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