曲线上相邻两点，第一点正矢为64mm，第二点正矢为58mm，第一点拨量为-4mm，第二点拨量为零，第二点拨后正矢为( )。(A) 58mm(B) 60mm(C) 54mm(D) 62mm
属于养生方法的是应试点拨：养生方法相对养生原则更为具体。 查看材料
对某一内容要点,引导幼儿进行联想和发散性思维的点拨启发的方法是( )。 A归纳点拨法B 对比点拨法C联想发散点拨法D典型经验点拨法
通过同类、异类事物之间的对比,进行启发的方法是( )。 A类比点拨法B 设疑启发C对比点拨法D比喻启发
从幼儿的发言中提取有价值的部分来点拨启发幼儿思维的方法是( )点拨法。 A归纳B 对比C联想经验D典型经验
对某一内容要点,引导学生进行联想和发散性思维的点拨启发的方法是( ) A、归纳点拨法B、对比点拨法C、联想发散点拨法D、典型经验点拨法
对于做得好的学生，教师具体赞扬哪里做得好，这种“点拨”属于（）。A、纠偏性点拨B、激活性点拨C、拓展性点拨D、评价性点拨
以下不属于教师进行“点拨”的时机的是（）。A、学生专心思考阶段B、思维形成的转换阶段C、新旧认知的过渡阶段D、学习心理的转化阶段
教学中“新认知”与原有认知“（）”就是教师进行“点拨”频繁出现的“区域”。
教师“点拨”的目的仅仅是为了“教书”，是引导学生掌握知识。
“简单”意味着（）。A、让学生走进教材B、教学内容不复杂C、教师相机引导，适时点拨D、设计的问题难度不高
某点拨后正矢等于该点现场实测正矢减去该点拨量减去其相邻两点拨量之和的一半。
利用电子论坛，教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨。
教师指导游戏的方式一般有哪几种（）A、作为游戏伙伴的隐性指导B、作为游戏伙伴的直接指导C、以教师身份直接点拨的显性指导D、以教师身份间接点拨的显性指导
曲线上相邻两点，第一点正矢为64mm，第二点正矢为58mm，第一点拨量为-4mm，第二点拨量为零，第二点拨后正矢为（）。A、58mmB、60mmC、54mmD、62mm
曲线上相邻两点，第一点正矢为64mm，第二点正矢为58mm，第一点拨道量为-4mm，第二点拨量为零，第二点拨后正矢为（）。A、58mmB、60mmC、54mmD、62mm
课堂教学中教师对学生进行点拨应遵循的原则是（）。A、启发性原则B、适时性原则C、适度性原则D、全面性原则
通过课堂知识的辐射和延伸，让学生学会举一反三触类旁通，这种点拨的策略属于（）。A、整体性点拨B、重难点处点拨C、终结性点拨D、迁移性点拨
多选题课堂教学中教师对学生进行点拨应遵循的原则是（）。A启发性原则B适时性原则C适度性原则D全面性原则
多选题教师指导游戏的方式一般有哪几种（）A作为游戏伙伴的隐性指导B作为游戏伙伴的直接指导C以教师身份直接点拨的显性指导D以教师身份间接点拨的显性指导
单选题通过课堂知识的辐射和延伸，让学生学会举一反三触类旁通，这种点拨的策略属于（）。A整体性点拨B重难点处点拨C终结性点拨D迁移性点拨
单选题对于做得好的学生，教师具体赞扬哪里做得好，这种“点拨”属于（）。A纠偏性点拨B激活性点拨C拓展性点拨D评价性点拨
填空题在实施自主学习的过程中，教师要作到明指向、巧点拨、善诱导、严（）会控制。
判断题某点拨后正矢等于该点现场实测正矢减去该点拨量减去其相邻两点拨量之和的一半。A对B错